Dertien doelen in een dozijn - Taalunieversum

secundair onderwijs - voortGezet onderwijs
(1) De leraar Nederlands maakt een opdrachtenblad bij een tekst over het uitsterven van diersoorten. Het gaat
om de volgende leesopdracht:
Schrijf in het onderstaande schema in de linkertabel de vijf belangrijkste oorzaken op voor het uitsterven van diersoorten.
Werk individueel en vergelijk daarna met de rest van je groep. Neem vervolgens de teksten over bedreigde diersoorten (over de
olifant, panda en gorilla). Waardoor sterven de Indische olifant, de panda en de gorilla uit? Zet een kruisje in het vakje van
de oorzaken die kloppen.
(Naar: Bogaert e.a., 2002, p. 36.)
(2) De leraar wiskunde legt het volgende probleem op de overheadprojector:
Bij een kaart staat deze schaalaanduiding:
Schaal 1:25 000
(tekening)
De kaart wordt vergroot met de overheadprojector. Klopt de schaalaanduiding nu nog?
Iemand wil vanaf de geprojecteerde kaart een afstand berekenen. Hoe moet hij/zij dat doen?
(Naar: Verschaffel & De Corte, 1995, p. 80.)
(3) De leraar elektronica maakt een zelfevaluatielijst voor de leerlingen. De leerlingen beoordelen of ze de vei-
ligheidsvoorschriften toepassen op een schaal van 1 ‘Zeker en vast - altijd’ tot 4 ‘Hier schiet ik echt tekort’.
De zelfevaluatielijst bevat onder andere de volgende uitspraken:
- Ik ben mij bewust van de gevaren van elektrocutie.
- Vooraleer een voltmeter aan te sluiten, besteed ik aandacht aan de spanningssoort en de grootte van de spanning.
- Ik ben er mij van bewust dat bij het meten van stroom en spanning de installatie, de meetsnoeren en het meettoestel onder
spanning staan.…
(Naar: Van Petegem & Vanhoof, 2002b, p. 262.)
(4) De leraar Nederlands schrijft een stappenplan en een handleiding om een leesdossier bij te houden.
(5) De leraar aardrijkskunde formuleert een opdracht waarbij de leerlingen een oorzaak-gevolg schema maken
met betrekking tot het ontstaan van vulkanen.
Referentie
Teunissen, F. (1998). Lesgeven op papier. Effectieve leerteksten schrijven. (Boekenreeks Leermiddelenontwikkeling
2). Houten/Diegem: Bohn Stafleu Van Loghum.
Dit boek is een handleiding voor het schrijven van teksten waaruit mensen iets moeten
leren. Het bevat een hoofdstuk ‘Verwerkingsopdrachten in leerteksten’ dat heel wat nuttige
informatie bevat voor het zorgvuldig formuleren van schriftelijke opdrachten.
Dertien doelen in een dozijn