Syntheserapport - Vlhora

Het aantal te presteren uren en (de appreciatie van) het werkdrukbeleid blijken een significante
voorspeller te zijn van de onderzochte variabelen op niveau van de opleidingseenheden. De vervrouwelijking
van de opleidingseenheid is enkel een significant voorspellende factor bij werkdruk en
extreme werkdruk. De student/lector ratio blijkt enkel te spelen bij de recente evolutie van de werkdruk
en het plezier in het werk, niet bij de werkdruk of het welbevinden zelf.
4.5.3 Inbrengen van de opleidingen (regressiemodellen, wegvallen van vrouw en zo)
We zijn nagegaan of de opleidingen (elektromechanica, leraar secundair onderwijs, …) intrinsiek
bijdragen tot de werkdruk, na controle van de hoger vermelde predictoren.
Indien we de opleidingen of studiegebieden in de regressiemodellen inbrengen dan neemt de verklaarde
variantie in de modellen op basis van de opleidingseenheden toe met ongeveer 5% (tot
47%). Uit de analyses blijkt verder dat een aantal studiegebieden en opleidingen wel degelijk een
voorspellende factor zijn voor de werkdruk. Het gaat over de studiegebieden Gezondheidszorg en
Onderwijs, en de in de steekproef opgenomen opleidingen Verpleegkunde, Leraar Secundair Onderwijs
en Leraar Kleuteronderwijs.
Opvallend is dat bij het in rekening brengen van de studiegebieden of opleidingen, de factor “vervrouwelijking”
wegvalt als significante predictor. Bovendien zijn de vermelde opleidingen sterk vervrouwelijkt.
Op basis van deze gegevens kunnen we niet besluiten of de hogere ervaren werkdruk in
die opleidingen t.o.v. deze in de andere opleidingen (bij eenzelfde aantal uren) verklaard kan worden
door de aard van de opleiding (zeer mensgericht, grote bekommernis om de persoonlijke ontwikkeling
van de studenten) dan wel door de hoge graad van vervrouwelijking.
We hebben deze regressieanalyses ook uitgevoerd op de basisset (cf. § 4.4.4) en zijn nagegaan wat
de invloed is van het inbrengen van de opleidingen en studiegebieden in de regressiemodellen. Hier
neemt de verklaarde variantie met 2% toe tot 23%. Ook hier valt de factor vrouw weg als significante
predictor, maar de factor “onder de 35 jaar” wordt wel significant. Dat impliceert dat de lager ervaren
werkdruk bij de jongere lectoren voorkomt in alle opleidingen.
4.5.4 Samenvatting van de verschillen tussen opleidingen
In de tabel op de volgende bladzijde hebben we per opleiding in de steekproef de gemiddelde waarde
gegeven voor een aantal kerncijfers 37 . In de tabel werden voor elke variabele de hoogste en de
laagste waarde gearceerd. Eén opleiding springt er tussen uit: Interieuromgeving. Zowat voor alle
aspecten scoort deze opleiding het best. Verder blijkt dat uit deze tabel nog het volgende:
er zijn geen systematische verschillen tussen grote of kleine opleidingen
met uitzondering van de opleiding Interieuromgeving zijn de verschillen in het gemiddeld
aantal gepresteerde uren gering (tussen 43 en 47 uur)
de verschillen zijn groter op gebied van werkdruk; veel van de verschillen tussen opleidingen
zijn ook statistisch significant
in alle opleidingen wordt een sterke toename van de werkdruk ervaren
de appreciatie van het werkdrukbeleid verschilt sterk van opleiding tot opleiding
het werkwelbevinden en de tevredenheid is in alle opleidingen hoog tot zeer hoog (het
minst hoog in de opleiding Journalistiek).
37 Voor de interpretatie van de cijfers en de gebruikte schalen verwijzen we naar eerdere paragrafen in dit rapport.
60