Syntheserapport - Vlhora

Enkele specifieke factoren die in sommige gevallen van toepassing zijn:
onvoldoende medewerking van het werkveld voor stages
het stijgend aantal studenten van allochtone oorsprong, wat een andere aanpak vergt
de praktische implicaties van afstandsonderwijs
de combinatie van lesuren overdag en ’s avonds
het aanzuigeffect bij de hard werkenden (wie veel werkt, krijgt er nog bij)
de druk om altijd een actuele cursus te hebben
onvoldoende filtering van de informatie door het middenmanagement
de ongelijke belasting tussen de twee semesters
5.3.3 Mogelijke maatregelen om de werkdruk te beheersen / verminderen
Naast het evidente voorstel voor een substantiële verhoging van de middelen – wat zou toelaten het
werk van de lectoren beter te spreiden en de toegenomen studentenaantallen op te vangen – werden
door deelnemers 60 aan de focusgroepen nog de volgende beleidssuggesties geformuleerd:
Een rationalisatie doorvoeren in het aantal opleidingen en het aantal afstudeerrichtingen
(zowel tussen hogescholen als binnen hogescholen). Zoeken naar een goed evenwicht tussen
een minimale schaal en een kritieke bovengrens voor opleidingen.
De onderlinge concurrentie tussen de hogescholen een halt toeroepen en de prestatiedruk
op de hogescholen verminderen.
De niveaudaling tegengaan door de toegang te verstrengen en het minder gemakkelijk voor
studenten maken om te shoppen.
Het semestersysteem herzien, zeker voor het eerste jaar.
Het aantal vakantiedagen beperken zodat de druk in de werkweken wat afneemt.
Het visitatiesysteem aanpassen zodat het minder bureaucratisch wordt en meer toegevoegde
waarde geeft. De visitaties voor banaba’s afschaffen of aanzienlijk vereenvoudigen (nu
een onevenredige inspanning).
Organisatiecultuur en tevredenheid mee opnemen in de visitaties
Het HBO5 versneld invoeren (met de nodige middelen)
Het watervaleffect vanuit de universiteiten naar de professionele bachelors tegengaan; de
professionele bachelors meer valoriseren.
Wat kunnen hogescholen zelf doen Dat hangt sterk af van de bestaande situatie en mogelijkheden.
Belangrijk is natuurlijk de werkorganisatie te optimaliseren – wat in de meeste hogescholen al een
tijd aan de gang is – en de organisatiecultuur te verbeteren. Aandachtspunten zijn volgens deelnemers
aan de focusgroepen:
zorgen voor een billijke werkverdeling (niet enkel op papier)
wantrouwen naar lectoren verminderen, meer verantwoordelijkheid geven
versnippering in de takenpakketten verminderen
transparantie in het beleid
tijdige inplanning van lessen, activiteiten, vergaderingen, …
stimuleren van teamwerk boven het niveau van opleiding zelf
ondersteunende organisatie, vooral in de piekmomenten
60 De focusgroepen waren geen consensusvergaderingen. Bovendien waren er zes aparte bijeenkomsten, zonder onderlinge
reactie. De suggesties en voorstellen dragen dus niet noodzakelijk de instemming mee van alle deelnemers aan de
focusgroepen.
72