Syntheserapport - Vlhora

More documents

Recommendations

Info

Wiezer, N.M., Heinrich,J., Nelemans, R. J. C. , Bongers, P. M., Smulders, P. G. W.(2006). Werkdrukmaatregelen in Nederland, Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde Volume 14, Number 6 / June. Bohn Stafleu van Loghum. Whitburn J, Mealing M and Cox C (1976) People in polytechnics. SRHE Monograph 27, 1976. Winton, M. (2002). A Fair Day's Work for a Fair Day's Pay: A Workload System at the University of Salford. HUMANE-Heads of University Management and Administration Network in Europe, Comenius University Bratislava. Zestor (2009). ARBO Praktijkboek. 86
Bijlage 4. Terminologie en verklaring van enkele begrippen Appreciatie werkdrukbeleid hogeschool Hogeschool Lector Leidinggevende Omgerekende uren Opleiding Opleidingseenheid Statistisch significant Tevredenheid Werkdruk In de enquête bij de lectoren werden vier vragen gesteld over de ervaring van de lectoren met het werkdrukbeleid van de hogeschool en de houding van de leidinggevenden naar de werkdrukproblematiek. De antwoorden op deze vragen werden samengebracht in een geconstrueerde variabele “appreciatie werkdrukbeleid”. Vlaamse instelling voor hoger onderwijs die erkende professionele bacheloropleidingen inricht. Momenteel zijn er 22 hogescholen in Vlaanderen. Waar het de resultaten van de enquête bij de lectoren betreft, gaat het om 20 van de 22 hogescholen. De term lector wordt meestal gebruikt in brede zin, verwijzend naar alle leden van het onderwijzend personeel van de professionele bacheloropleidingen. Dit omvat de mensen met het statuut lector, praktijklector, hoofdlector en hoofdpraktijklector. In enkele gevallen (dit wordt duidelijk gemaakt in de tekst) verwijst ‘lector’ enkel naar mensen met het statuut ‘lector’. Bij de bespreking van de enquêteresultaten bij de lectoren wordt de term “leidinggevende” gebruikt voor alle respondenten die bevestigend antwoordden op de vraag “Geef je in je job leiding over andere werknemers aan de hogeschool” Een deel van de lectoren werkt deeltijds. Voor bepaalde analyses wordt gewerkt met omgerekende uren. Daarbij wordt het aantal gepresteerde uren geëxtrapoleerd naar een voltijdse werkweek. In dit rapport bedoelen we met “opleiding” meestal een professionele bacheloropleiding georganiseerd aan een Vlaamse hogeschool. Bij de bespreking van de resultaten van de enquête bij de lectoren gaat het om de 11 opleidingen uit de steekproef. Een “opleidingseenheid” is de verzameling van de lectoren verbonden aan een opleiding in een hogeschool. Bijvoorbeeld, alle lectoren verbonden aan de opleiding “Verpleegkunde” in Hogeschool X. In de steekproef kwamen 110 opleidingseenheden voor. Bij de analyse van de gegevens van de enquête bij de lectoren werden sommige statistische analyses gevoerd op het niveau van de opleidingseenheden omdat op dit niveau bijkomende informatie beschikbaar was afkomstig van de hogescholen De term “statistisch significant verschil” wordt gebruikt als bij een statistische test (T-test, Anova-analyse) p kleiner is dan 0,05 (p is de kans dat er geen verschil is tussen de onderzochte populaties). Dezelfde p-waarde werd gehanteerd om te stellen of een predictor in een regressiemodel al dan niet statistisch significant was. De bepaling van de tevredenheid bij de lectoren wordt is gebaseerd op het antwoord op de vraag: “Hoe tevreden ben je, alles bij elkaar genomen, met je werk” Werkdruk is de toestand die ontstaat wanneer iemand gedurende een langere periode zijn taken niet binnen de gestelde tijd of gestelde normen kan uitvoeren. In de enquête bij de lectoren werd het begrip werkdruk geoperationaliseerd via de vragenbatterij “werkhoeveelheid en werktempo” van de VBBA-vragenlijst. Via een vastgelegd algoritme wordt hier een geconstrueerde variabele ‘werkdruk’ (op een schaal van 0 tot 100) uit afgeleid. 87
Page 1 and 2:
Werkdruk van de lectoren in de Vlaa
Page 3 and 4:
3.3.5 Organisatie van de opleidinge
Page 5 and 6:
Woord vooraf In 2003 voerde de SERV
Page 7 and 8:
1 Context en aanpak 1.1 Recente evo
Page 9 and 10:
1.2 Onderzoeksopzet 1.2.1 Onderzoek
Page 11 and 12:
1.2.3 Outputs van het onderzoek en
Page 13 and 14:
(een stressdimensie) kon worden ver
Page 15 and 16:
nen te verrichten met minder middel
Page 17 and 18:
De vragenlijst voor het OP 10 besto
Page 19 and 20:
2.2.3 Ander onderzoek in Vlaanderen
Page 21 and 22:
werden een aantal aanpassingen en a
Page 23 and 24:
zier in het werk. Wat betreft de em
Page 25 and 26:
onderwijs aan gespreid over meer ur
Page 27 and 28:
3 Recente maatregelen en initiatiev
Page 29 and 30:
De gegevens van de hogescholen werd
Page 31 and 32:
de reorganisatie van de opleidingen
Page 33 and 34:
In veertien hogescholen was er een
Page 35 and 36: ten van bepaalde documenten zouden
Page 37 and 38: 4 De werkdrukbeleving bij de lector
Page 39 and 40: Parallel werden aan de hogescholen
Page 41 and 42: Vier waarden worden vergeleken: het
Page 43 and 44: Er is verder ook sprake van een ver
Page 45 and 46: Onvoldoende kansen om aan onderzoek
Page 47 and 48: Man (N=769) Vrouw (N=1266) Allen (N
Page 49 and 50: 4.2.7 Welbevinden, motivatie en tev
Page 51 and 52: 4.3 De invloed van leeftijd en gesl
Page 53 and 54: Onvoldoende niveau of niveaudaling
Page 55 and 56: leidinggevenden (N=312) versus niet
Page 57 and 58: Correlatie met gemiddelde appreciat
Page 59 and 60: Er zijn dus opleidingseenheden waar
Page 61 and 62: Opleiding VTE uren Evolutie werkdru
Page 63 and 64: Zoals uit de tabel blijkt zijn de V
Page 65 and 66: 5 Feedback uit de focusgroepen 5.1
Page 67 and 68: studenten. Er is ook de evolutie va
Page 69 and 70: Sommige deelnemers vroegen zich af
Page 71 and 72: Naast “Te weinig tijd hebben voor
Page 73 and 74: ondernemerschap (in de brede beteke
Page 75 and 76: 6.1.2 Werkdrukbeleid in hogescholen
Page 77 and 78: 6.2 Conclusies en punten ter overwe
Page 79 and 80: 6. Wanneer hogescholen een bevragin
Page 81 and 82: Bijlage 2. Deelnemers aan de focusg
Page 83 and 84: ployee well-being within an organis
Page 85: Onderwijsraad.(2002). Toerusten = u
Page 89 and 90: Bijlage 5. Bijkomende gegevens over
Page 91: OA Elektromechanica OB Vastgoed OC
show all

Syntheserapport - Vlhora

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?