Syntheserapport - Vlhora

Zoals uit de tabel blijkt zijn de Vlaamse waarden nog hoger dan de Nederlandse. Dit was in 2003 ook
al het geval.
4.6.3 Ervaring werkdrukbeleid in vergelijking met Nederland
De vier vragen in verband met het werkdrukbeleid (en die we gebruikten als basis voor de geconstrueerde
variabele “appreciatie werkdrukbeleid”) werden ook gesteld in het reeds vermelde Nederlandse
onderzoek uit 2005. Een vergelijking tussen de resultaten is te vinden in de volgende grafiek.
Ervaring werkdrukbeleid in Vlaanderen en Nederland
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Werkdruk is een belangrijk thema in het
personeelsbeleid van mijn hogeschool
De leidinggevenden van de hogeschool hebben
voldoende aandacht voor de werkdruk van het
personeel
Lectoren VL 2010
OP NL 2005
Problemen die voortkomen uit werkdruk zijn
bespreekbaar met mijn leidinggevenden
Ik merk dat de hogeschool een actief beleid
voert op het gebied van werkdruk
Noteer dat het hier niet gaat om schaalscores zoals in de voorgaande paragrafen, maar om het percentage
dat het eens was met de stelling. Omdat in Nederland een onderscheid werd gemaakt tussen
het management en het onderwijzend personeel (OP), hebben de Vlaamse cijfers enkel betrekking
op de niet-leidinggevende lectoren.
De zwakste score, zowel in Nederland als in Vlaanderen, is voor “Ik merk dat de hogeschool een actief
beleid voert op het gebied van werkdruk”, waar Nederland nog lager scoorde dan Vlaanderen. Maar in
Nederland gaf bijna twee derde van het OP aan: “Problemen die voortkomen uit werkdruk zijn bespreekbaar
met mijn leidinggevenden”, terwijl dit in Vlaanderen slechts ging over iets meer dan de
helft van de niet-leidinggevende lectoren. Voor de andere twee stellingen zijn de Vlaamse en Nederlandse
resultaten vergelijkbaar.
4.6.4 Vergelijking van het werkwelbevinden van lectoren met andere SERV-onderzoeken
Eerder hebben we reeds aangegeven dat er geen significant verschil is op gebied van werkwelbevinden
van lectoren tussen het SERV-onderzoek van 2003 en het WERC-onderzoek van 2010. Verdere
analyses tonen aan dat ook verschillen naar leeftijd, geslacht, vaste benoeming en andere variabelen
vergelijkbaar zijn. Als voorbeeld geven we het verschil tussen mannen en vrouwen (hoogst):
63