Innkalling og saksliste

For øvrig vises det til vår høringsuttalelse for nærmere utdyping av dette punktet.d) Rapport om bruk av midler til kvalitetsforbedrende tiltak:Ved medie- og kommunikasjonsstudiene ble ressursene til kvalitetsforbedrende tiltak konsentrert tilen to-dagers foto-safari til Lista i andre uka av semesteret. Turen inngår i et 14-dagers fotokurs, sominnleder emnet KOM 114 Skrift og bilde. Dette emnet er felles for alle førsteårsstudentene vedmedie- og kommunikasjonsprogrammene. Ideen bak denne turen er at studentene skal få bådefaglig og sosial stimulans, helt i starten av semesteret. Av totalt 71 nye studenter høsten 2011 deltok58 studenter på turen til Lista. Rapportene fra studentene er svært positive. I studierådsmøte trakkstudentrepresentantene spesielt fram denne turen som avgjørende for atkommunikasjonsstudentene ble så godt kjent med hverandre, og som årsak til at frammøte ogstudentaktiviteten i timene har vært så bra gjennom høsten.Praksis i 1.semester GLU ble gjennomført dels som punktpraksis (5 dager ble spredt på 5 ulike uker)og dels som langpraksis (2 uker sammenhengende praksis). Før punktpraksis ble det gjennomført etdialogmøte mellom faglærere i naturfag, faglærere i pedagogikk og praksislærere om innholdet ipunktpraksisen. Møtet ble avholdt på bakgrunn av erfaringene fra PIL-prosjektet, som viste atsamarbeidet mellom praksislærerne og faglærerne ble vellykket når teorilærere og praksislærermøttes som likeverdige partnere i samarbeidet. Resultatet av dialogmøtet ble oppsummert i etpraksishefte for punktpraksis, som ble styrende for arbeidet i denne delen av praksis. Ettergjennomført punktpraksis ble det avholdt et nytt møte mellom faglærere i naturfag, pedagogikk ogpraksislærere. Resultatet ble utformet i et praksishefte for langpraksis.Det viste seg at en kunne gjøre innsparinger på det opprinnelige budsjettet, ettersom en slosammen det tradisjonelle praksisforberedende møte og dialogmøtene. Det var dermed ikkenødvendig å frikjøpe lærerne. Det ble derfor søkt om, og innvilget, at de overskytende midler kunnebrukes til å dokumentere prosessen forskningsmessig. Målsettingen var å få tydeligere frampraksislærernes syn på hva god lærerutdanning er, om de igangsatte tiltakene hadde en tilsiktetvirkning, og om de virket inn på praksislærernes egen oppfatning av rollen som praksislærere ilærerutdanningen. De overskytende bevilgede midlene er brukt til å betale praksislærerne for detmerarbeid det innebærer å skrive logger og refleksjonsnotat (1500 kr pr praksislærer). Deresterende midlene er anvendt til planlegging og gjennomføring av prosjektet, bearbeiding avdokumentasjonen og utskriving av resultater. Målet er at arbeidet skal munne ut i en vitenskapeligartikkel.På Comparative Educational Studies deltok 9 studenter på studietur til Risør. Studentene reiste medSørlandsekspressen og dekket reiseutgiftene selv. Budsjettet for turen, ca 10 000, , dekketovernatting i to netter for alle studentene samt alle måltider bortsett fra lunsj torsdag og fredag.10. mars var studentene på Risør barneskole. De fulgte en vanlig skoledag fra begynnelse til slutt ogvar også med på SFO for de yngste barna. 11. mars tilbrakte studentene på Risørvoksenopplæringssenter som blant annet tilbyr opplæring i norsk og samfunnsfag for voksneinnvandrere fra tre kommuner. Studentene observerte engelsk- og matematikkundervisningen igrunnskoleklasser for voksne innvandrere, og de deltok i samtaler med lærere og elever i ulikenorskklasser. Tilbakemeldingen fra studentene var positiv når det gjaldt både det faglige innholdetog den sosiale delen.Vedtatt av Studieutvalget 23.08.06 med endring 17.08.07, 26.09.08, 12.02.10, 03.12.10 og av leder avstudieutvalget på fullmakt 31.10.11.2