Innkalling og saksliste

Vi har i flere år vært opptatt av kvalifikasjonsrammeverket i forbindelse med planleggingen avstudiehåndboka. Her kan vi hele tida bli bedre og har derfor fokus på dette også i virksomhetsplanenfor 2012, jf. 7a. Skjema over arbeidsomfang for studenter er blitt utarbeidet i forbindelse med allevåre programmer som har hatt en større revisjon. Oppfølging av kandidatundersøkelsen står oppførtsom et tiltak i virksomhetsplanen for 2012.c) Eksempler på samarbeid med eksterne aktører og effekten av samarbeidet:Fakultetet samarbeidet i 2011 med Universitetet i Stavanger (UiS) om Spansk, årsstudium. Mens UiAtil sammen gav 40 studiepoeng (Fakultet for humaniora og pedagogikk: 30 sp og Fakultet forøkonomi og samfunnsvitenskap:10 sp), gav UiS 20 studiepoeng (2 emner á 10 sp). Ikke allestudentene var like godt fornøyd med videooverførte forelesninger, men jevnt over harevalueringene av studiet vært bra. Administrativt medførte samarbeidet en del merarbeid mht.registrering av studenter, oppmelding til eksamen og godkjenning av eksterne emner i årsstudiet(for at studentene skulle få én karakterutskrift). Da det ble klart at spansk skulle legges ned ved UiS,begynte en allerede i 2011 å planlegge nytt samarbeid med Høgskolen i Telemark (HiT). Forstudieåret 2012-2013 består ett av emnene i Spansk årsstudium av et emne fra HiT (Litteratur ogkultur i Latin Amerika og Spania- 15 sp).d) Utfordringer:Å finne en god struktur på bachelorprogrammene våre er ikke helt enkelt. Det ble skissert en rekkestrukturer i bachelorinnstillingen som var ute på høring høsten 2011, og det er i flere sammenhengerblitt oppfordret til å gå over fra emner på 10 studiepoeng til emner på 15 studiepoeng, noe vi hargjennomført på flere av våre bachelorprogrammer. Når ex.phil. og ex.fac. fortsatt er på 10studiepoeng hver, er en nødt til å legge inn et emne på 10 studiepoeng i dette semesteret for å fåkabalen til å gå opp. Noen har valgt å legge inn et fritt valgt emne på 10 sp her. Ulempen med detteer at hvis disse emnene skal gis i 3. semesteret, får en et helt semester uten tilknytning tilfordypningsfaget, jf. tabellen på s.4. Ulempen med å flytte ex. phil. og ex.fac. til 4. semester er at deda kommer etter påbyggingen (inklusive bacheloroppgaven), og selve fordypningen er fullførthalvveis i bachelorprogrammet. På Pedagogikk, bachelor valgte en å legge inn et emne iforskningsmetoder på 10 sp sammen med ex.phil. og ex.fac. i 3. semester.Fakultetet har fortsatt en utfordring når det gjelder tilpassing av emner og studier ut fra markedetsbehov og søkernes interesser og forutsetninger. Å tilpasse den kompetansen som fakultetet gir, tilhva arbeidslivet krever og forventer av kunnskaper og ferdigheter, har vært og er fortsatt enutfordring.På EVU-siden er det en klar utfordring å øke EVU-omsetningen for alle instituttene. Det forutsetterat bemanningen av vitenskapelig ansatte er tilstrekkelig og det forutsetter villighet blant de ansattetil å påta seg EVU-undervisning. En annen utfordring er å bli kjent med markedets behov og gjennomdet kunne tilby relevante kurs og studier. Det er også en utfordring å få til en bedre markedsføringog ikke minst å kjenne til hvilke markedsføringsmuligheter man har og hvilke markedsføringskanaleren bør benytte for å nå de målgruppene en ønsker å nå.Vedtatt av Studieutvalget 23.08.06 med endring 17.08.07, 26.09.08, 12.02.10, 03.12.10 og av leder avstudieutvalget på fullmakt 31.10.11.5