2 - Secretaria Municipal de Educação - ce

VOLUME 1
4.7.1 A educação de jovens e adultos no Município
de Fortaleza
A Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza oferta, de forma sistemática,
a educação de jovens e adultos desde 1976 para o 1º segmento
de EJA, tendo sido ampliada a oferta com a implantação do 2º segmento
em 2008. Mesmo com as adversidades que a modalidade enfrenta, ela
apresentou, no ano de 2010, uma matrícula de 18.500 educandos(as)
entre os dois segmentos do ensino fundamental.
A oferta da modalidade de EJA, no primeiro e segundo segmentos
do ensino fundamental, constitui, dentre outras, a busca da garantia do
direito à educação para pessoas que não tiveram acesso à escola ou por
motivo(s) diversos tiveram que abandoná-la, e que carregam um histórico
significativo de repetência ou de idas e vindas à escola em busca
de oportunidades de emprego e renda, carregando em suas bagagens
emocionais o estigma de baixa autoestima e de perfil socioeconômico
deficitário, apresentando a necessidade de um modelo pedagógico próprio,
que privilegia situações de aprendizagem adequadas às referidas
especificidade do(a) educando(a).
No Sistema Municipal de Ensino, a educação de jovens e adultos está
estruturada em segmentos, cujo detalhamento é apresentado a seguir.
1º Segmento – contempla do 1º ao 5º ano do ensino fundamental,
e está organizado nas seguintes etapas:
∙ EJA I – corresponde ao 1º ano do ensino fundamental;
∙ EJA II – corresponde ao 2º e 3º anos do ensino
fundamental; e
∙ EJA III – corresponde ao 4º e 5º anos do ensino
fundamental.
2º Segmento - contempla do 6º ao 9º ano do ensino fundamental,
e está organizado nas seguintes etapas:
∙ EJA IV – corresponde ao 6º e 7º anos do ensino fundamental; e
∙ EJA V – corresponde ao 8º e 9º anos do ensino fundamental.
No primeiro segmento, tem-se as seguintes áreas do conhecimento:
Língua Portuguesa, Matemática e Estudo da Sociedade e da Natureza.
Pode-se considerar a gradação de complexidade e abrangência dos conteúdos
experienciados nestes contextos de aprendizagem.
A proposta de atuação do(a) educador(a) da educação de jovens e
adultos, no segundo segmento do ensino fundamental, está organizada
por área do conhecimento: Linguagens e Códigos e suas Tecnologias,
Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e Matemática
e suas Tecnologias. Incluem-se, nessas áreas, os estudos de Historia
Afro-brasileira e indígena, estabelecidos pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro
de 2003, e a obrigatoriedade do estudo de uma língua estrangeira
em EJA IV e V, de acordo com a Resolução CNE/CEB n o 1, de 5 de julho
de 2000. Essa perspectiva de atuação docente torna possível maior aproximação
entre educador(a) e educando(a), condição fundamental para
uma prática educativa reflexiva e dialógica.
A organização das expectativas do ensino e aprendizagem de forma
aproximada entre as áreas do conhecimento favorece a inter ou transdisciplinaridade
da proposta curricular de EJA, cabendo, porém, ao
educador(a), mapear entre elas os conteúdos que sejam pertinentes à
realidade social e cognitiva do(a) educando(a), tornando essa ação um
ponto de partida, visando a atingir o conhecimento pretendido nas unidades
significativas de cada área.
Nesse âmbito, a educação de jovens e adultos é expressa como possibilidade
de aprendizagem significativa, favorecendo o desenvolvimento
pleno da cidadania, cumprindo a tarefa de disseminar discussões entre
os seus profissionais e discentes sobre questões pertinentes à realidade
sociocultural brasileira, como a pluralidade cultural e a discriminação
a que grande parte da população está sujeita, as questões éticas, como
a dignidade, a possibilidade de promoção da saúde, a preservação ambiental
e a sexualidade, entre outras, contribuindo para a formação de
uma sociedade com princípios democráticos.
Além disso, a educação de jovens, adultos e idosos deve levar em
conta as necessidades e especificidades das pessoas envolvidas e de sua
condição no desenvolvimento social, cultural, político e econômico, respeitando
seu direito de viver dignamente todas as etapas da vida e de
exercer sua cidadania, realização e bem-estar em todo o curso de sua
vida, por meio do acesso aos conhecimentos socialmente produzidos.
Para tanto, se faz necessária a ampliação da oferta do atendimento
escolar ao jovem, adulto e idoso, utilizando, além das escolas, outros
espaços da cidade, por meio de parcerias com a sociedade civil, bem
como a formação permanente de técnicos, professores, estudantes e demais
membros da comunidade escolar sobre temas relativos ao processo
natural e sociocultural de desenvolvimento do ser humano (notadamente
sobre amadurecimento e envelhecimento) e acerca de conteúdos e metodologias
de ensino, próprios a cada idade.
4. EIXOS REFERENCIAIS DO CURRÍCULO
104 | PREFEITURA DE FORTALEZA 105 | SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO