2 - Secretaria Municipal de Educação - ce

VOLUME 1
Ler e escrever constituem tarefas de toda a escola e de todos na escola,
em todas as áreas, além de ser um compromisso do grupo gestor e da
família como partes importantes para que seja estabelecida uma cultura
da leitura. Com efeito, ratificam-se o compromisso e a liderança de toda
a equipe constituinte da gestão escolar. É de fundamental importância
o envolvimento de todos para a garantia da implantação do projeto de
leitura. Para tal, diretor, vice-diretor e Conselho Escolar devem garantir
espaços para a realização de atividades, construção de acervos organizados
com critérios – abrangendo as distintas áreas do conhecimento – recursos
materiais e tecnológicos. Ao coordenador pedagógico, supervisor
escolar, orientador educacional e professores cabe sensibilizar e mobilizar
a comunidade escolar, promovendo assim a efetivação do projeto.
4.3.2 Espaços de leitura na escola
Considerando a prática de leitura e escrita como fundamento para
a realização do ensino e da aprendizagem, é possível assinalar que a
biblioteca escolar é, por excelência, importante espaço pedagógico da
escola, pois ela proporciona, mediante a educação formal e informal,
a difusão do conhecimento e a promoção da leitura. Trata-se, pois, de
utilizá-la a serviço da comunidade local e da sociedade. Ela não deve,
porém, ser entendida como o único espaço de leitura e escrita da escola,
porque também há rádio escolar, os murais, a biblioteca, a sala de aula,
o jornal escolar, entre outros, e cada um desses espaços se realiza conforme
objetivos e funcionalidades da leitura.
Rádio
A rádio escolar é um recurso pedagógico constituído por um pequeno
estúdio de rádio e caixas de som para retransmissão. Estas são alocadas
nas salas de aula e espaços estratégicos da escola, como pátio, cantina,
biblioteca, quadra de esportes. A programação é feita pelos próprios estudantes
e professores. Além disso, abre espaços também para a comunidade,
que passa a ser fonte de informação para os programas idealizados
pelos organizadores.
A ideia de incluir o rádio como meio de comunicação na educação
de crianças, adolescentes e adultos não é por acaso, mas sim outra estratégia
para se trabalhar leitura na escola. Assim, os professores e as
professoras, ao usarem as potencialidades da rádio escolar, terão possibilidades,
por exemplo, de trabalhar a escrita e a leitura com uma função
social muito definida – ler para se comunicar e ler para se ter um ouvinte.
Ao contrário do que possa parecer, a oralidade que o rádio propaga
pressupõe a escrita, pois todas as falas no rádio são escritas com antecedência,
em forma de roteiros; em vez de descaracterizar-se a oralidade,
promove-se uma fala mais clara e comunicativa, inclusive para situações
mais formais, ampliando a condição de escrita, explorando-se a escrita
em articulação com a fala.
Sabe-se que o domínio das habilidades de leitura e escrita é condição
fundamental para uma educação de qualidade. De tal modo, a realização
de atividades pedagógicas utilizando a rádio escolar, firmando
parcerias entre a escola e a comunidade local, permite uma valorização
da cultura das comunidades e do desenvolvimento do ensino e da aprendizagem,
de forma simples e eficaz.
Murais
O quadro de avisos da escola, também conhecido como mural,
pode ser composto por um acervo de textos que proporciona diversas
formas e possibilidades de leituras sobre o cotidiano da escola e da
comunidade do entorno. Esse portador de textos/suporte caracteriza-se
como um jornal, no qual a escola veicula informes, notícias, avisos. E,
como tal, essa ferramenta pedagógica constitui meio de comunicação
que não é neutro, nem objetivo, mas um recorte de determinados elementos,
por meio do qual o texto ganha efeito e as palavras produzem
sentidos e significados.
Assim, a palavra impressa, manuscrita, rascunhada, os desenhos,
as imagens, os recortes, confeccionados com os mais variados materiais
para comunicar o cotidiano escolar, compõem os textos do mural
da escola, exercendo influências, materializando formas de expressão,
produzindo realidade, conferindo sentido às ações pedagógicas ou
não, indicando aspectos da cultura escolar.
Biblioteca escolar
A Biblioteca escolar proporciona vários benefícios à comunidade: a
troca de informações contidas nos suportes impressos ou não impressos,
meios eletrônicos, assessoria necessária ao(à) professor(a), visando ao
seu desempenho docente; contribuição para o efetivo processo de ensino
e aprendizagem. É muito importante ressaltar, no entanto, que não
basta ter uma boa biblioteca, é preciso ter acervo, assim como não basta
ter o acervo na biblioteca sem um profissional atuante. Da mesma forma,
não é suficiente ter projetos de leitura que não possuam um vínculo com
as atividades da biblioteca.
4. EIXOS REFERENCIAIS DO CURRÍCULO
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