CADERNO DE RESUMOS do II SIICS

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II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA A NATUREZA EM KANT: CONFLITO, GUERRA E SOCIABILIDADE. Franciscleyton dos Santos da Silva Zilmara de Jesus Viana de Carvalho RESUMO A natureza é um tema encontrado na filosofia de Immanuel Kant, percebido em várias de suas obras, ora fundamentando a ideia de uma história universal cosmopolita, ora aparecendo como vital para o estabelecimento da perpetuação da paz em sua reivindicação jurídica. Contudo, na transversalidade dessas questões encontramos uma tensão entre conflito e sociabilidade, todavia são contrastes não paradoxais, pois ganham um olhar na filosofia kantiana como dimensões próprias da natureza no processo humano para o melhoramento da espécie, onde se estabelece uma discussão entre guerra e paz. Kant dedica um opúsculo exclusivo para temática da paz (A paz perpétua), todavia pensá-la na dimensão da natureza implica ter como pressuposto a insociável sociabilidade apontada pelo o filósofo em Ideia de uma história universal do ponto de vista cosmopolita, tanto quanto a hipótese aí defendida acerca de um progresso humano. O que nos coloca diante do fato de que a guerra tanto pode contribuir para tal progresso quanto servir como elemento contrário à condução da própria natureza. Queremos, portanto, compreender o enfretamento kantiano em relação ao conflito social dentro do paradigma da natureza, analisando no conjunto de seu sistema filosófico a explanação de uma crítica à institucionalização da guerra. Nos chama atenção nesse contexto, se guerra pode ser vista na própria dimensão do conflito trazido pela natureza, ou será ela um elemento outro, ocasionado pelo um declínio moral, pois uma vez que a paz precisa ser percebida a partir do direito, como resolução definitiva dos conflitos, a guerra, portanto, se encontra em qual perspectiva na filosofia kantiana? Desse modo, a natureza, ao mesmo tempo, direciona o homem ao conflito, e tem no melhoramento moral o fim ultimo a ser alcançado pela espécie. A natureza em Kant comporta uma dialética, um movimento que nos chama a atenção em torno do debate sobre conflito e sociedade, se tornando fundamentação relevante para os estudos interdisciplinares, no campo da filosofia, do direito, da estética e da história, bem como de tantas outras áreas das ciências humanas e sociais aplicada. Palavras-chave: Kant. Natureza. Guerra. Sociabilidade. 148
II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA A NEUROCIÊNCIA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Eliane Costa Andrade Ferreira Thelma Helena Costa Chahini RESUMO De acordo com Relvas (2012) a Neurociência quando dialoga com a Educação possibilita ao docente operacionalizar o processo ensino-aprendizagem com eficácia, visto que se trata de um estudo científico de como o cérebro pode aprender melhor e reter os conhecimentos de maneira significativa e prazerosa. Nesse sentido, Glia (2015) informa que a primeira infância é o período de maior desenvolvimento do cérebro humano, por ser esse o momento em que a arquitetura cerebral começa a se formar, passando por inúmeras mudanças anatômicas e funcionais que se iniciam na etapa prénatal se estendendo até o início da vida adulta. Assim, o cérebro humano desempenha um grande papel frente aos estímulos e interações que circundam o ambiente vivenciado, por isso é importante que os educadores, especialmente os da Educação Infantil, conheçam esse incrível órgão humano, pois conhecendo sua estrutura e funcionamento conseguirão direcionar melhor suas práticas pedagógicas. No contexto, o presente estudo teve por objetivo investigar se os profissionais da educação infantil possuíam conhecimentos sobre a neurociência e se esses conhecimentos auxiliavam as atividades desenvolvidas com as crianças em relação ao desenvolvimento cognitivo e/ou aprendizagem delas. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa exploratória em duas instituições de educação infantil de São Luís/MA, uma pertencendo à rede pública municipal e outra à rede privada. Os participantes foram 4 docentes e 2 gestoras das referidas instituições. O critério de seleção da amostra foi por acessibilidade. Os dados foram coletados por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas. Os resultados sinalizam que apesar de todos os participantes ressaltarem a importância da neurociência aplicada à educação, esses ainda desconhecem como aplicá-la em benefício do desenvolvimento global das crianças. A instituição privada tem inserida em sua proposta pedagógica a referida ciência, mas a instituição pública ainda não, entretanto, a realidade da capacitação docente é convergente, visto que as professoras das duas instituições foram unânimes ao afirmar que ainda carecem de maior capacitação para operacionalizarem os conhecimentos da Neurociência, na Educação Infantil. 149
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