CADERNO DE RESUMOS do II SIICS

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II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM UM CENÁRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL BILINGUE RESUMO Gabriela Alencar Maruyama Monica Fontenelle Carneiro A procura por escolas bilingues e cursos de inglês especializados para crianças tem aumentado significativamente em São Luís/MA. O presente estudo tem como objetivo investigar o ensino/aprendizagem de língua estrangeira/adicional para crianças na primeira infância, com especial foco nas estratégias facilitadoras desse processo. Fundamenta-se nos conceitos de língua materna (MUES,1970), segunda língua (BALBONI, 1995), assim como na teoria de Lenneberg (1967) sobre o período crítico de aprendizagem da criança e na diferenciação entre segunda língua e língua estrangeira estabelecida por Elis (1986). Nessa pesquisa bibliográfica, descritivo-exploratória, compõem nosso corpus os materiais didáticos (e estratégias nele previstas e recomendadas) adotados por uma escola bilíngue de São Luís/MA. Constituído o corpus, foi realizada a análise das estratégias recomendadas para cada conteúdo, no intuito de identificar aspectos positivos e negativos e eventuais lacunas, além de destacar aquelas que o exame sugere como facilitadoras do ensino/aprendizagem de língua estrangeira/adicional para crianças na primeira infância, por contribuírem para o envolvimento direto do aprendiz nesse processo. Os resultados iniciais apontam dificuldades relativas ao esclarecimento sobre o uso de algumas estratégias e sua adequação à faixa etária a que se destinam, assim como aquelas referentes ao conteúdo a ser ministrado, como decorrência das especificidades exigidas pela legislação brasileira. A finalidade da pesquisa é contribuir para um melhor aproveitamento no processo de ensino/aprendizagem na sala de aula bilíngue, por parte tanto dos professores quanto dos alunos, aprimorando o material inicialmente analisado, trabalhando em conjunto o desenvolvimento linguístico às áreas de desenvolvimento da criança que são previstas no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Palavra-chave: Linguística Aplicada, Educação bilíngue, Ensino/aprendizagem de LE/LA, Estratégias. 312
II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA ESTRATÉGIAS DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS PARA EXTROVERSÃO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E CULTURAL NO ÂMBITO DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS HUMANAS - UFMA – CAMPUS DE PINHEIRO - MA Arkley Marques Bandeira RESUMO Os bens de interesse históricos e culturais, patrimonializados ou não, são elementos de suma importância para afirmação e reafirmação das identidades dos distintos povos que formam a nação brasileira. Como também, são mediadores entre o presente e o passado e articulam as sociedades em torno de suas memórias e histórias.A noção de referência cultural, sobretudo, após a publicação do Decreto nº 3.551, em 4 de agosto de 2000, que instituiu o registro do patrimônio imaterial, ampliou o leque dos bens passíveis de serem protegidos e estabeleceu novos critérios para salvaguarda, gestão e divulgação do patrimônio histórico e cultural.Neste contexto, a participação da sociedade, em especial das comunidades envolvidas com estes bens é essencial para o fortalecimento das noções de pertencimento, empoderamento, coletividade e identidade. Para tanto, é necessário desenvolver mecanismos de contato e aproximação dos grupos sociais com os elementos formadores de suas identidades. A comunicação apresentará os resultados do projeto de extensão e pesquisa Estratégias didático-pedagógicas para extroversão do patrimônio histórico e cultural no âmbito do Curso de Licenciatura Em Ciências Humanas - UFMA – Campus de Pinheiro – MA, surgido da necessidade de propiciar aos discentes do referido curso vivências patrimoniais em atividades extraclasse nas regiões da Baixada Maranhense e Reentrâncias Maranhenses, complementando os conteúdos trabalhados nas disciplinas. Para tanto, foram desenvolvidas estratégias didático-pedagógicas para extroversão do patrimônio histórico e cultural, com a participação dos alunos desde o planejamento, perpassando pela pesquisa de campo e divulgação dos resultados. Neste contexto, serão apresentadas três estratégias desenvolvidas ao longo do último ano, no Curso de Licenciatura em Ciências Humanas – UFMA – Campus de Pinheiro, sendo elas: Mapeamento dos bens edificados de interesse histórico no município de Pinheiro – MA, Registro do ofício de ceramista no povoado de Itamatatiua – Alcântara – MA e A ocupação humana de longa duração, em São Luís – MA.Ressalta-se que as ações são contínuas e já perpassaram o tempo 313
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