CADERNO DE RESUMOS do II SIICS

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II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA COMPILAÇÃO DE CORPORA LINGUÍSTICOS COMPUTADORIZADOS E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PESQUISA E CULTURA LITERÁRIA Francimary Macêdo Martins RESUMO A Linguística Computacional e a Linguística de Corpus (LCLC) vêm contribuindo significativamente para novas pesquisas geradas do cruzamento entre a Linguística e as Ciências da Computação, especificamente com a Inteligência Artificial (IA), promovendo o estudo científico da linguagem a partir de uma perspectiva computacional. O desenvolvimento de recursos computacionais com contribuições da IA fez com que a LCLC se concretizassem como áreas que se ocupam da tecnologia linguística necessária ao processo computacional da linguagem, sendo utilizada para várias aplicações. Esses recursos tecnológicos são conhecidos como “recursos linguístico-computacionais”, e possibilitam vislumbrar potencialidades de pesquisa e de resultados exponenciais até então não possíveis em pesquisas ditas manuais. Especialmente na área literária, a LCLC favorece exponencialmente as pesquisas e a cultura literária, ao permitir a disponibilização de grande banco de dados “preparados” computacionalmente para serem processados, explorados, investigados e analisados como fonte de investigação científica, buscando obter respostas que até então seriam custosas de se encontrar se esses materiais literários fossem explorados manualmente. Esta apresentação tem como objetivo mostrar a criação de dois corpora literários computadorizados, o Corpus Coelho Netto (já concluído) e o Corpus Tribuzzi (em fase de conclusão) e demonstrar as possibilidades de uso desses corpora. A exploração em análises linguístico-literárias, com viés computacional, permitirá um estudo mais completo sobre o fenômeno literário tanto dos escritores quanto da época de suas produções, observando-se, sobretudo, dados da variedade do português escrito. Palavras-chave: Linguística Computacional. Linguística de Corpus. Corpus Coelho Netto. Corpus Tribuzzi. 240
II Simpósio Internacional Interdisciplinar em Cultura e Sociedade (II SIICS) do PGCult - UFMA COMUNICAÇÃO, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: AS NARRATIVAS HIPERTEXTUAIS COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE JORNALISMO Jean Carlos da Silva Monteiro Sannya Fernanda Nunes Rodrigues RESUMO O avanço da globalização, a explosão da web 2.0 e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) passaram a influenciar as redações de jornalismo, bem como impactar nos processos de produção, transmissão e consumo da notícia. Essas mudanças aconteceram não somente no âmbito profissional, mas também na formação acadêmica do jornalista do futuro. Pela necessidade de um profissional multimídia, o curso de jornalismo passou por diferentes mudanças curriculares para aperfeiçoar o conteúdo que é ministrado em sala de aula às novas tendências do mercado de trabalho, inserindo em seu currículo temáticas como ‘Práticas de Jornalismo Multimídia’ e ‘Cultura das Mídias’ na perspectiva de discutir a atual revolução tecnológica e suas implicações no fazer jornalismo no século XXI. Diante disso, viu-se a possibilidade de trabalhar com as Narrativas Hipertextuais como ferramenta pedagógica, tendo em vista que ela interliga em uma mesma rede diferentes blocos de conteúdo (texto, imagens, vídeos, áudios e infográficos) e proporciona a flexibilidade cognitiva. A aprendizagem com as Narrativas Hipertextuais se faz necessário tanto na prática educativa e formadora desses profissionais, como na prática social e na complexidade procedimental para lidar com a variedade e quantidade de informação e recursos tecnológicos produzidos nos espaços de atuação. Este trabalho faz uma revisão de literatura para refletir sobre o papel das Narrativas Hipertextuais como ferramenta pedagógica no processo ensinoaprendizagem de alunos de jornalismo. Esta pesquisa observou que as Narrativas Hipertextuais propiciam interação e construção colaborativa de conhecimento em sala de aula, além de desenvolver habilidades para escrever, ler, interpretar textos, hipertextos e lidar com as TIC no atual cenário da Era da Convergência que a sociedade tem presenciado. Palavras-chave: Tecnologias de Informação e Comunicação. Narrativas Hipertextuais. Ensino de Jornalismo. Educação Multimídia. 241
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