Nº 11

actual estructuración en tres ciclos de dous cursos
cada un no grao medio, fai que o alumnado
chegue ao terceiro ciclo, o de maior esixencia
en tempo de estudio individual do instrumento e
maior carga de horario lectivo, no mesmo
momento que cursan o bacharelato.
Un centro con carácter propio
Dada a relativamente recente creación de moitos
dos conservatorios públicos de Galicia e
sobre todo ás diversas orixes dos mesmos (conservatorios
municipais, privados, dependentes
da deputación, etc.), a personalidade destes
centros é bastante heteroxénea.
O CMUS de Ferrol singularizouse nestes últimos
cursos, sendo un dos máis dinámicos de Galicia
en diversas facetas como a organización de
cursos de perfeccionamento, concertos de
profesores, intercambios con outros centros,
ciclos de concertos de alumnos dos últimos
cursos, grupos de traballo e formación, audicións
trimestrais dos alumnos e alumnas de
todos os cursos, e sobre todo participación
activa na vida musical de Ferrol e comarca
mediante actuacións de profesores e alumnos
en infinidade de eventos aos que somos convocados
por institucións públicas ou privadas e
que nos dan a oportunidade de traspasar as
portas do noso centro.
É de destacar a creación de convenios cos concellos
de Ferrol e de Narón, o que posibilita que
os intérpretes que se achegan a Ferrol para dar
cursiños de interpretación non marchen sen
ofrecer un concerto ou recital, o que posibilitou
nestes últimos anos que Ferrolterra tivera un dos
ciclos de música de cámara máis interesantes
de Galicia.
IDEA 2005
Todas estas actividades son unha ferramenta
importante á hora de desenvolver a nosa principal
función, formar e sobre todo entusiasmar
aos mais novos coa música, tanto no goce da
interpretación como na súa escoita, e orientalos
nun período fundamental da longa carreira
musical.
Os profesores do centro que traballaron estes últimos
anos na elaboración do Proxecto
Educativo de Centro, adicaron especial atención
ás "notas de identidade". Chegados a este
punto unha das discusións mais interesantes, e
punto central do PEC, centrouse na proposta e
posterior decisión de incluír unha "formación
baseada en valores" tales como:
- A constancia no traballo, sendo este un valor
imprescindible para a práctica dun instrumento
e extrapolable a todos os ámbitos presentes e
futuros da vida do alumno.
- A autoestima. Un dos principais problemas que o
alumno atopa na súa vida profesional é a falta de
autoestima. A confianza no traballo feito á hora
de saír ao escenario é básica para afrontar este
reto. A confianza adquírese coa experiencia, e
para acadala poremos os seguintes medios: audicións,
concertos, cursiños e concursos.
- A autonomía. Tan importante como transmitir os
coñecementos ós alumnos é lograr que os apliquen
coa meirande independencia posible.
Para iso utilizaranse recursos como: fomentar a
análise e estudio de maneira individual de obras
asimilables sen que interveña o profesor; exercer
o alumno puntualmente como profesor, ante os
seus compañeiros, de temas xa adquiridos e asimilados…
- Traballo en equipo fomentando a responsabilidade
e cooperación mediante a participación
en agrupacións de cámara ou orquestrais nas
que o alumno tome conciencia de que o seu
traballo na agrupación é vital para o funcionamento
en conxunto.
- Relación entre alumnos, profesores e pais en calquera
das combinacións posibles baseadas no
31