Nº 11

O xogo consiste en conseguir que só unha boliña
das que forman cada figura quede no centro
do taboleiro. A forma de xogar é ir "comendo"
boliñas pasando unha por enriba de outra que
está ao seu carón ata un lugar baleiro. Pódese
moveren todas direccións agás na diagonal.
Das distintas figuras que se presentan a máis coñecida
é a que ten colocadas 32 boliñas e só falta
a do centro.
Solución "cruz latina"
Inicial 10 24 11 8 5
Final 8 10 9 10 17
Solución "gran solitario "
Inicial 5 8 1 3 16 1 28 21 7 24 21 26
33 31 18 33 24 27 13 12
Final 17 10 9 1 4 9 16 23 21 22 23 24
25 33 30 25 26 25 27 26
Segue:
Inicial 6 18 16 27 10 8 22 29 17 30 19
Final 18 30 18 25 8 22 24 17 19 18 17
Bloques de lóxica e razoamento
Na nosa exposición expoñiamos problemas para
que os visitantes encadeasen razoamentos lóxicos
puxesen en práctica diferentes estratexias na
súa resolución e tamén para poñer a proba os
seus coñecementos matemáticos así como a
rapidez e habilidade para demostrar os mesmos.
Un granxeiro ten 15 ovellas. Se morren 7 ¿cantas
ovellas lle quedan?
Solución: Quince. Oito vivas e sete mortas.
¿Cal é o único número que ten tantas letras como
indica a súa cifra?
Solución: O cinco.
Pauíños
Tamén tiñamos problemas tradicionais de pauíños.
IDEA 2005
24 pauíños
formando o cadro
Quitar 8
para ter 5 cadrados
Xacobeo matemático
Xogo de preguntas dirixido especialmente a rapaces
que ten coma obxectivos:
- Coñecer as distintas rutas galegas polas que os
peregrinos chegaban a Santiago.
- Familiarizarse coa xeografía, a arte e a cultura
dos distintos "Camiños de Santiago" en Galicia.
- Reforzar e practicar contidos matemáticos da
ES0 e do Bacharelato.
- Desenvolve-la capacidade
de decisión
ante distintas alternativas.
Estes obxectivos poden
resumirse neste xogo:"Aprenderxogando".
Material necesario
Taboleiro tamaño 5Ox5O cm. O orixinal foi realizado
nun soporte de acuarela policromada.
Obxectos que actuarán a modo de fichas.
Tarxetas de distintas cores nas que se atopan as
preguntas. Utilizaranse seis cores para agrupar
as preguntas nos seguintes bloques de contidos:
Números e operacións Xeometría, Álxebra,
Análise, Estatística e Probabilidade, Historia das
Matemáticas e pasatempos lóxicos. Ademais,
haberá tarxetas de cor branca con preguntas
sobre Santiago e o Camiño e outro tipo especial
de fichas de axuda, con gráficos e datos auxiliares
necesarios para a comprensión de certas
cuestións.
Conclusións
Todas estas actividades, estructuradas nun circuíto
ao longo das dúas plantas do edificio, permitiron
conxugar durante a estancia dos rapaces
a aprendizaxe das matemáticas e mais a diversión,
verbas que ás veces queremos situar en
lugares antagónicos ou incompatibles.
Matemáticas para Disfrutar tentou reunir ambas
ideas e mostrar unha cara máis amable desta
disciplina que tantas veces é presentada como
exemplo de aspereza, frialdade ou mesmo
aburrimento.
93