lucrare pentru obținerea atestatului în ... - Dr.Ioan Mesota

ȘCOALA NAȚIONALĂ DE SĂNĂTATE CENTRUL UNIVERSITAR SIBIU
PUBLICĂ ȘI MANAGEMENT SANITAR UNIVERSTATEA “LUCIAN BLAGA” SIBIU
CENTRUL DE SĂNĂTATE PUBLICĂ SIBIU
problemele pedagogice, sociologice şi psihologice ale acestei perioade de viaţa şi vârsta,
precum şi de aspectele referitoare la calitatea vieţii.
Prin calitatea vieţii în medicină se înţelege bună-starea fizica, psihică şi socială,
precum şi capacitatea pacienţilor de a-şi îndeplini sarcinile obişnuite în existenţă lor cotidiană.
O definiţie utilitaristă precizează „calitatea vieţii reflecta preferinţele pentru
anumite stări ale sănătăţii care permit ameliorări ale morbidităţii şi mortalităţii şi care
se exprimă printr-un singur indice ponderat – ani de viaţa standardizaţi în funcţie de
calitatea vieţii”.
Analizele consacrate calităţii vieţii sunt deosebit de utile pentru practică medicală în
evaluarea efectelor fizice, psihice şi sociale ale îmbolnăvirilor şi tratamentelor medicale
asupra vieţii de zi cu zi a oamenilor şi/sau adolescenţilor, în analiză efectelor tratametelor sau
bolii din punctul de vedere al „pacientului adolescent”, precum şi în determinarea nevoilor
pacientului de suport psihic, fizic şi social pe durată îmbolnăvirii. Mai mult, aprecierea
calităţii vieţii permite şi evaluarea interacţiunii între adolescentul bolnav (probleme de
sănătate) şi medic. Aici intervine deja noţiunea de satisfacţie, adică altfel spus gradul de
mulţumire a pacietnului (adolescentului) că urmare a contractului cu medicul curant, cu
investigaţiile şi tratamenele la care a fost supus.
4.4 EVALUAREA CALITĂŢII VIEŢII
Un element determinant pentru definirea operaţională a calităţi vieţii din punct de
vedere al sănătăţii este obiectivul evaluării. A evalua nevoile de sănătate ale unei populaţii şi a
evalua impactul unei anume boli şi a tratamentelor sale sunt două obiective diferite, care nu
corespund aceleiaşi definiţii ale calităţii vieţii.
în contextul activităţii din domeniul medical se impune găsirea unor criterii
operaţionale pentru măsurarea calităţii vieţi i a dolescentilor. Printre modelele existente,
amintim modelul celor 14 NEVOI FUNDAMENTALE ale pacientului, adolescentului,
sistematizate de VIRGINIA HENDERSON. Evaluarea calităţii vieţii din punctul de vedere
al sănătăţii la adolescent este foarte complexa datorită stadiilor de dezvoltare ale acestuia:
sugar, copil mic, şcolar, adolescent, viitor adult. Mai mult criteriile de evaluare nu variază
numai în funcţie de acesta stadii ci şi în funcţie de actorii principali responsabili de sănătatea
adolescentului: medicii şcolari, medicii pediatrii, personallul de îngrijire, familia, şcoală şi nu
în ultimul rând adolescentul însuşi.
79