Handbok om integration - European Commission - Europa

*
$
Invandrarungdomar, utbildning och arbetsmarknad
minimeras. Specialister som utför bedömningar av ”särskilda behov” kan utbildas för att
känna igen språksvårigheter, kulturellt annorlunda beteenden och negativa stereotyper
hos invandrarelever. Genom att motiverade barn erbjuds ett extra år i grundskolan kan
de få möjlighet att klara inträdesprovet till en utbildning de annars inte hade kunnat
komma in på. Det är för tidigt att säga huruvida dessa olika lovande åtgärder kommer
att leda till mer korrekta bedömningar och en lämpligare gruppindelning.
Invandrarelever tenderar att klara sig bra i skolsystem med färre skoltyper, senare
nivågruppering och objektiva bedömningsmetoder, även när det rör sig om elever med
särskilda behov.
Korrekt bedömning av nyanlända elevers tidigare inlärning utomlands
Utbildningsinstituten måste göra en korrekt bedömning av nyanlända elevers tidigare
utbildningsnivå i ursprungslandet. Myndigheterna kanske överlåter på skolans personal
att göra bedömningen från fall till fall. Skolorna har ofta inte kompetens eller resurser
att bedöma utbildningsnivån och likvärdigheten mellan skolsystemet i ursprungslandet
och skolsystemet i värdlandet. Om bedömningen inte helt eller delvis görs på elevens
modersmål, tenderar man att placera eleven i en klass under sin åldersgrupp, vilket inverkar
negativt på elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling. Avsaknad av enhetliga
kriterier tenderar att leda till en inkonsekvent tillämpning inom landet. En placering på fel
nivå eller i fel årskurs och det missriktade stöd för nyanlända elever som detta resulterar i
kan förbli oupptäckt om det inte görs några översyner av elevernas placering.
Myndigheterna bör, för bedömningen av tidigare inlärning, fastställa enhetligt tillämpliga
kriterier som baserar sig på uppdaterad information om ursprungslandet. Samtidigt kan
instrument för bedömning av kunskaperna i undervisningsspråket användas för att
utforma lämpliga språkstödsprogram. De åtgärder för bedömning av tidigare inlärning
som ett antal länder nyligen infört underutnyttjas ofta, eftersom invandrarna och de
myndigheter som ska erbjuda dem inte känner till deras existens.
Vid inskrivning i den obligatoriska grundskolan i länder såsom Belgien, Luxemburg,
Ungern, Malta, Portugal och Rumänien görs en bedömning av tidigare inlärning
utomlands på grundval av objektiva kriterier.
I Belgien kan asylsökande eller fl yktingar avlägga en högtidlig försäkran, om de inte
kan visa upp de handlingar som krävs för erkännande av utländska avgångsbetyg eller
utbildningsbevis från grundskola och gymnasium.
I Frankrike görs en bedömning av skolnivå och språkkunskaper hos nyanlända elever.
Bedömningen utförs av en särskild enhet vid utbildningsministeriet på ett språk som
eleven förstår.
134 Handbok om integration