Handbok om integration - European Commission - Europa

More documents

Recommendations

Info

Slutsatser Invandrarungdomar, utbildning och arbetsmarknad 1. De bredare samhälleliga förhållanden som regleras av politiken på andra områden, t.ex. invandring, boende, sociala frågor och sysselsättning, kan antingen främja eller motverka en effektiv utbildningspolitik. 2. Invandrarelever tenderar att klara sig bra i skolsystem med färre skoltyper, senare nivågruppering och objektiva bedömningsmetoder, även när det rör sig om elever med särskilda behov. 3. En hög, enhetlig nivå på bedömningen av tidigare inlärning samt orienteringsprogram garanterar att nyanlända elever placeras på rätt nivå i skolsystemet. 4. Fortlöpande stöd hjälper invandrareleverna att komma ifatt så snabbt och smidigt som möjligt. För dessa kurser tillämpas väletablerade och regelbundet utvärderade kvalitetsstandarder för andraspråksinlärning och ett nära lärarsamarbete kring integrerad innehållsinlärning. 5. Att anställa fl er kvalitetslärare är ett av de mest effektiva sätten att förbättra prestationsnivåerna, särskilt för elever med invandrarbakgrund eller med en mindre gynnad bakgrund. En ökning av antalet lärare med invandrarbakgrund och/eller utbildning i interkulturell undervisning förbättrar elevernas prestationer, lärarnas förväntningar och kvaliteten på hela inlärningsmiljön. 6. Genom ett fullständigt genomförande av interkulturell utbildning i kursplanen, undervisningsmaterialet och den icke schemalagda verksamheten ökar de infödda elevernas medvetenhet och invandrarelevernas självförtroende. 7. Aktiva informationsstrategier för att nå ut till invandrarföräldrar och mindre gynnade föräldrar samt frivilliga vuxenutbildningsprogram som är öppna för alla genererar bättre närvaro- och skolresultat och ökar föräldrarnas deltagande i de evenemang och den verksamhet som skolan arrangerar. 8. Kunskaperna i hemspråk och om hemländernas kultur förbättrar invandringsländernas humankapital, vilket de politiska beslutsfattarna kan maximera som en funktion av sina mål för en utbildning i världsklass och en konkurrenskraftig arbetsmarknad. 9. Mentorskap ökar invandrarelevernas självförtroende och skapar band med förebilder från en framväxande invandrarelit. 10. Verksamhet efter skolan bygger broar mellan de invandrarelever och infödda elever som deltar samt mellan de arrangerande skolorna, föräldrarna och invandrarföreningarna. 156 Handbok om integration
11. Tidiga arbetserfarenheter genom kvalitetssäkrade praktikplatser och arbets-/ inlärningsprogram har visat sig ha särskilt stor betydelse för hur unga invandrare klarar sig på arbetsmarknaden. 12. Elevernas ”mjuka” färdigheter, som förbättrar utsikterna till ett första arbete, kan främjas genom olika program som ger större möjligheter till informellt lärande, såsom resurscentrum, olika slag av träning, mentorer och tillgång till nätverk. Handbok om integration 157
Page 1:
Tredje utgåvan Handbok om integrat
Page 4 and 5:
Denna handbok har författats av Ja
Page 6 and 7:
4 Handbok om integration
Page 8 and 9:
Förord Vid Europeiska rådets möt
Page 10 and 11:
Inledning Denna handbok om integrat
Page 12 and 13:
och engagera sig mer för att påve
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Europeiskt utbyte av information oc
Page 18 and 19:
Z Z Europeiskt utbyte av informatio
Page 20 and 21:
Z Europeiskt utbyte av information
Page 22 and 23:
Målinriktade fi nansiella instrume
Page 24 and 25:
Europeiskt utbyte av information oc
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Massmedier och integration I libera
Page 30 and 31:
Reglering av medierna Massmedier oc
Page 32 and 33:
Z Z * Arbetsmarknaden Massmedier oc
Page 34 and 35:
* Z Massmedier och integration Akt
Page 36 and 37:
Z * Massmedier och integration Dels
Page 38 and 39:
Z $ Z * $ Z Massmedier och integrat
Page 40 and 41:
$ Z Z Z * Massmedier och integratio
Page 42 and 43:
$ Z Z Z Genomförande av mångfalds
Page 44 and 45:
$ Z * Massmedier och integration EB
Page 46 and 47:
Massmedier och integration Enligt e
Page 48 and 49:
Slutsatser Massmedier och integrati
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Åtgärder för att öka medvetenhe
Page 54 and 55:
$ Z Z Z Åtgärder för att öka me
Page 56 and 57:
Z * Åtgärder för att öka medvet
Page 58 and 59:
$ Z * $ Z Z Z Åtgärder för att
Page 60 and 61:
$ Z Z Att känna till målen och hi
Page 62 and 63:
$ Z $ Z Z Åtgärder för att öka
Page 64 and 65:
Z $ Z Z Åtgärder för att öka me
Page 66 and 67:
$ Z Z Z * $ Z Z Z Åtgärder för a
Page 68 and 69:
$ Z Åtgärder för att öka medvet
Page 70 and 71:
Z * $ Z Z Åtgärder för att öka
Page 72 and 73:
* $ Z Z Åtgärder för att öka me
Page 74 and 75:
* $ Z Z Z Z Åtgärder för att ök
Page 76 and 77:
Åtgärder för att öka medvetenhe
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Dialogplattformar Dialog mellan kul
Page 82 and 83:
* Dialogplattformar sig många nyan
Page 84 and 85:
$ Z * $ En rättslig ram som underl
Page 86 and 87:
$ Z * Dialogplattformar En samråds
Page 88 and 89:
Z $ Z Z Dialogplattformar Diaspora
Page 90 and 91:
* $ Z Z Z Finansiering: en partners
Page 92 and 93:
* $ Z $ Z Dialogplattformar förtro
Page 94 and 95:
$ Z $ Z Z Dialogplattformar Den tys
Page 96 and 97:
$ Z Z Dialogplattformar ”Dialogda
Page 98 and 99:
* $ Z Z Dialog och utbyte Dialogpla
Page 100 and 101:
$ Z $ Z Z Dialogplattformar I augus
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Förvärvande av medborgarskap och
Page 106 and 107:
Z Z Z Förvärvande av medborgarska
Page 108 and 109: * Förvärvande av medborgarskap oc
Page 110 and 111: * $ Z Z Förvärvande av medborgars
Page 112 and 113: $ Z * Förvärvande av medborgarska
Page 114 and 115: Förvärvande av medborgarskap och
Page 116 and 117: * Z * Förvärvande av medborgarska
Page 118 and 119: $ Z Förvärvande av medborgarskap
Page 120 and 121: $ Z Z Z Förvärvande av medborgars
Page 122 and 123: $ Z Z * $ Z Förvärvande av medbor
Page 124 and 125: * $ Z Z Z Förvärvande av medborga
Page 126 and 127: Z $ Z Z Förvärvande av medborgars
Page 128 and 129: Förvärvande av medborgarskap och
Page 130 and 131: 128 Handbok om integration
Page 132 and 133: Invandrarungdomar, utbildning och a
Page 134 and 135: * Invandrarungdomar, utbildning och
Page 136 and 137: * $ Invandrarungdomar, utbildning o
Page 138 and 139: * $ Z Invandrarungdomar, utbildning
Page 140 and 141: $ Z * Invandrarungdomar, utbildning
Page 142 and 143: * $ Z Z Invandrarungdomar, utbildni
Page 144 and 145: * $ Z Z Invandrarungdomar, utbildni
Page 146 and 147: Z * Invandrarungdomar, utbildning o
Page 148 and 149: * $ Z * $ Z Z Z Invandrarungdomar,
Page 150 and 151: $ Z Z Z Invandrarungdomar, utbildni
Page 152 and 153: Z $ Z Invandrarungdomar, utbildning
Page 154 and 155: $ Z Z $ Z Invandrarungdomar, utbild
Page 156 and 157: $ Z $ Z Utvidgning av nätverken In
Page 160 and 161: 158 Handbok om integration
Page 162 and 163: 1. Integration är en dynamisk dubb
Page 164 and 165: I bilagorna till den första och de
Page 166 and 167: praxisen? Vilka ”nästa steg” s
Page 168 and 169: Belgien Vice premiärministerns kan
Page 170 and 171: Avdelningen för aktivt medborgarsk
Page 173 and 174: Bilaga IV Källor i urval Handbok o
Page 175 and 176: Jobs for Immigrants (Vol. 2): Labou
Page 177: Europeiska kommissionen Handbok om
Page 180: Denna handbok innehåller god praxi
show all

Handbok om integration - European Commission - Europa

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?