دÙÙ٠ا٠Ùستخد٠إÙÙ ÙÙاس تÙد٠٠اخÙد٠ات اأÙساسÙØ© ا٠ÙراعÙØ© ÙاÙعتبارات اج
دÙÙ٠ا٠Ùستخد٠إÙÙ ÙÙاس تÙد٠٠اخÙد٠ات اأÙساسÙØ© ا٠ÙراعÙØ© ÙاÙعتبارات اج
دÙÙ٠ا٠Ùستخد٠إÙÙ ÙÙاس تÙد٠٠اخÙد٠ات اأÙساسÙØ© ا٠ÙراعÙØ© ÙاÙعتبارات اج
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
الفصل 3 دراسة حالة تخيلية<br />
دراسة حالة تخيلية<br />
يحتوي هذا القسم على مثال لعرض كيفية استخدام مؤشرات تقديم<br />
الخدمات األساسية الواردة بالتفصيل في األقسام السابقة. وتتسم هذه<br />
المحاكاة بأنها تصورية، فإنها مبنية على وضع حقيقي وخبرة ميدانية<br />
شخصية. فهي تعكس األفكار المستحدثة أثناء جلسات التفكير الخالق<br />
غير الرسمية، مع وحدة اإلحصاءات في أي جهاز وطني معني بالمرأة. وقد<br />
واجه الموظفون تحديًا ناجمً ا عن العمل باستخدام موارد بسيطة في<br />
نظام حكومي المركزي. وكانوا يرغبون في تغيير وضع النساء والفتيات في<br />
المناطق األشد فقرًا، والتي كانت تقع، كذلك، على مسافات بعيدة جدًا<br />
عن العاصمة. كما احتاج الموظفون لتحديد دور وحدة اإلحصاءات، التي<br />
وجدت نفسها في منافسة ال مناص منها مع مكتب إحصاءات وطني<br />
قوي يتمتع بخبرات ومعارف أكبر في مجال اإلحصاءات الجنسانية. وعلى<br />
الرغم من أن الشخصيات هي شخصيات خيالية، فإنها تماثل الشخصيات<br />
التي تعمل في األجهزة الوطنية المعنية بالمرأة في العديد من البلدان.<br />
ومع ذلك، فالتحدي قائم وحقيقي.<br />
مؤشرات الجنسانية في مكتب وطني لشؤون المرأة<br />
تُظهر المحاكاة كيف يمكن استخدام تحليل بسيط ومقارنات إقليمية<br />
للمؤشرات في تحفيز السلطات المحلية على تشجيع مفاهيم أكثر<br />
مراعاة لالعتبارات الجنسانية فيما يتعلق بتقديم الخدمات. وتُلقي الضوء<br />
على إمكان إفادة األجهزة الوطنية المعنية بالمرأة بصورة أكبر بالبيانات<br />
والمؤشرات، لتشجيع المساواة بين الجنسيْن، وتحسين تقديم الخدمات<br />
األساسية للنساء والفتيات.<br />
صُ ممت المحاكاة ليتم استخدامها في دورات التدريب التشاركية. ويمكن<br />
ألداء األدوار المبني على المحاكاة، تشجيع فهم مصالح الجهات الفاعلة<br />
على اختالفها وأوضاعها، وكيف يمكن تحفيزها على تغيير أوضاعها. كما<br />
يمكن استخدامه لبناء مهارات الدعم والمناصرة والتفاوض.<br />
يمكن لعملية تحليل الحاالت، كذلك، توفير أساس للمشاركين لوضع<br />
حاالت جديدة، بناء على خبرتهم. ويمكن للمشاركين ابتكار إستراتيجيات<br />
بديلة للحصول على دعم استخدام المؤشرات المراعية للجنسانية<br />
وتقديم الخدمات المحسنة للمرأة، مع التركيز، بشكل خاص، على السياق<br />
المؤسسي والثقافي الخاص بهن.<br />
1. مكتب رئيس قسم اإلحصائيات، بالمكتب الوطني لشؤون المرأة<br />
عُيّنت آنا بوظيفة رئيس قسم اإلحصائيات في المكتب الوطني لشؤون<br />
المرأة. وقد شعرت بفخر كبير بوظيفتها الجديدة، ولكن لم تكن على يقين<br />
من كيفية استخدامها. ونظرًا إلى صغر سنها وتحمسها، مع حصولها<br />
مؤخرًا على درجة الدكتوراه، فقد كانت مُولَعَ ة بٍتحسين المساواة بين<br />
الجنسيْن. ولكن كيف؟<br />
لم يكن مساعدها، السيد / إيدي، على القدر نفسه من التحمس. وقد<br />
أخبرها مذكِّ رًا إياها: "تذكري سيدة آنا أن مكتب اإلحصاء الوطني يتمتع<br />
بخبراء حقيقيين بشأن اإلحصاءات. وفي ظل قيادة السيدة / سوسي،<br />
يقومون، كذلك، بدمج الجنسانية في إحصائياتهم الرئيسة، ويقومون<br />
بتصنيف معظم بياناتهم حسب نوع الجنس. هذا فضالً عن إصدارهم<br />
كتيبًا عن اإلحصاءات المتعلقة بالنساء والرجال." وقد كانت لصديقتها<br />
ومساعدتها، ديني، نظرة أقل إيجابية في هذا الشأن ولكن لم يكن<br />
تعليقها مشجعً ا بالقدر الكافي: "على أية حال، شهد تحقيق األهداف<br />
اإلنمائية لأللفية الجديدة تقدمًا جيدًا - باستثناء ما يتعلق بمعدالت<br />
وفيات األمهات أثناء النفاس، ولكن من الصعب إلى - حد كبير - قياس<br />
هذه المعدالت كما يصعب التعامل معها."<br />
وقالت آنا: "يعد هذا األمر صحيحً ا على المستوى الوطني"، كما أضافت:<br />
"ولكن ال تزال بعض الفتيات، في بعض المحافظات والمناطق المحلية<br />
ال يذهبن إلى المدرسة، أو يحصلن على رعاية صحية جيدة. كيف يمكننا<br />
تقديم المساعدة لهن؟ وأضافت قائلة: "أجد في بعض الفتيات شبهً ا<br />
مني؛ حيث يحتجن فقط إلى أي فرصة سانحة!"<br />
)تنحدر آنا من أسرة فقيرة، تعيش في واحدة من أشد المحافظات فقرًا.(<br />
"وقد كنت محظوظة عندما أيقنت السيدة / ريني من أنني كنت جيدة في<br />
األعمال المدرسية ، وشغوفة حقً ا بالتعليم. وقد أقنعت والديّ بالسماح لي<br />
باالستمرار في المدرسة، على الرغم من رغبتهما في مكوثي في المنزل<br />
ومساعدة أمي. وقد ساعدتني السيدة / ريني في الحصول على منحة<br />
دراسية. باإلضافة إلى ذلك، فقد اتخذت الترتيبات الالزمة إلقامتي مع أمها<br />
في المدينة، حتى أتمكن من االنتقال إلى المدرسة الثانوية، ومن ثم الجامعة.<br />
كيف يمكننا تقديم المساعدة للفتيات األخريات مثلما حدث معي؟"<br />
ديني لم تعرف. وتساءلت "كيف يمكننا الوصول إلى هذه الفتيات الالتي<br />
تعشن في المحافظات البعيدة، بينما ال نزال نراوح مكاننا في العاصمة؟"<br />
وأضافت: "ليس لدينا أي موظفين في المحافظات، وعلينا العمل مع<br />
مكتب التخطيط المحلي."<br />
وقال السيد / إيدي: "نعم، ولكن لن يشعروا بالسعادة إذا أشرنا إلى فشلهم<br />
في توفير الخدمات الجيدة لهؤالء الفتيات!"<br />
وقالت ديني: "حسنًا"، وبدأت في التفكير العميق بشكل إستراتيجي، "قد<br />
يعتمد هذا على كيفية قيامنا باألمر. فإذا أظهرنا لهم أنهم كانوا في<br />
مشكلة إال أننا إذا قدمنا لهم، أيضً ا، المساعدة في البحث عن حل، فقد<br />
يتقبلون األمر."<br />
وقالت آنا: "نعم، وقد بدت أكثر مساعدة قليالً "وما الذي سيكون عليه األمر<br />
إذا قدمنا لهم الفرصة للفوز بمنافسة وطنية؟"<br />
وتساءل السيد / إيدي: "ما الذي تعنينه بقولك؟".<br />
وردت السيدة / آنا بقولها: "حسنًا، لدي موازنة صغيرة. يمكننا طرح كتيب<br />
أو ملصق يوضح الفروق بين الجنسيْن في مؤشرات الصحة والتعليم على<br />
مستوى المحافظة والمنطقة المحلية، إلظهار أي المحافظات أو المناطق<br />
المحلية تقوم بعملها على أتم وجه، وأي المحافظات يتسم أداؤها بالضعف.<br />
ومن ثم، يمكننا رؤية ما إذا كان بإمكان المحافظات أو المناطق المحلية<br />
التي تقوم بأداء مهامها على أتم وجه أن تخبرنا عما تقوم به للحصول على<br />
هذه النتائج الطيبة. فمما ال شك فيه أنهم يقومون بأعمال صحيحة. وبعد<br />
ذلك، يمكننا التفكير فيما إذا كان يجري إعدادهم لمساعدة المحافظات<br />
والمناطق المحلية التي تحقق نتائج سيئة. وبعد ذلك، يمكننا عرض جائزة<br />
وطنية للمناطق المحلية أو المحافظات التي تحقق أكبر تحسينات خالل<br />
العام التالي."<br />
وأضافت آنا، وقد أصبحت أكثر تحمسً ا: "وبهذا الشكل، قد تتاح أمام<br />
المحافظات والمناطق المحلية التي تحقق نتائج سيئة فرصة الفوز<br />
بالجائزة، والحصول على المزيد من الموارد لحل مشكالتها."<br />
24
![GuÃa del Usuario ] - Governance Assessment Portal](https://img.yumpu.com/44740603/1/190x253/gua-a-del-usuario-governance-assessment-portal.jpg?quality=85)
Change language