'tintin in the congo' and politically correct language ... - Ordskik
'tintin in the congo' and politically correct language ... - Ordskik
'tintin in the congo' and politically correct language ... - Ordskik
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
niveauer, vil på forhånd gøre en bekræftelse af tesen umulig. For at efterprøve tesen er det<br />
derfor nødvendigt med en niveau<strong>in</strong>ddel<strong>in</strong>g, hvor <strong>in</strong>dholdsniveauet ligger parallelt med de<br />
øvrige, udtryksmæssige niveauer og dermed giver mulighed for, at de udtryksmæssige<br />
niveauer kan spille en <strong>and</strong>en rolle end blot som bærere af <strong>in</strong>formation. 75<br />
Et <strong>and</strong>et problem ved Hansens niveau<strong>in</strong>ddel<strong>in</strong>g er, at den foregiver at afspejle egentlige<br />
sproglige niveauer, hvad den ikke gør. Sproget kan ikke adskilles og rangordnes på denne<br />
måde, idet man hele tiden uundgåeligt må tage højde for helheden. Hansens opstill<strong>in</strong>g skal<br />
derfor snarere opfattes som en illustration af forskellige discipl<strong>in</strong>er <strong>in</strong>den for<br />
sprogvidenskaben. Alligevel kan der dog argumenteres for en form for niveaudel<strong>in</strong>g af<br />
sproget, i og med der i de sproglige discipl<strong>in</strong>er tages udgangspunkt i stadig mere<br />
omfangsrige sproglige enheder. Desuden kan en niveaudel<strong>in</strong>g af sproget anvendes til at<br />
skabe en systematisk fremgangsmåde for m<strong>in</strong> analyse og som et udgangspunkt for at be-<br />
eller afkræfte m<strong>in</strong> tese om, at den politiske korrek<strong>the</strong>d kan komme til udtryk på <strong>and</strong>re<br />
niveauer af sproget end blot ordniveauet. Jeg anvender derfor en opstill<strong>in</strong>g af sproglige<br />
niveauer i mit speciale. For at signalere, at niveaudel<strong>in</strong>gen er uafhængig af de<br />
sprogvidenskabelige discipl<strong>in</strong>er, har jeg ikke benyttet betegnelserne for disse discipl<strong>in</strong>er,<br />
men de dagligsproglige betegnelser orddele, ord, sætn<strong>in</strong>ger osv. Jeg har opstillet<br />
niveauerne efter det pr<strong>in</strong>cip, at jeg går fra m<strong>in</strong>dre sproglige enheder til større sproglige<br />
enheder, og således går jeg fra orddele til ord til sammensætn<strong>in</strong>g af ord til sætn<strong>in</strong>ger til<br />
sammensætn<strong>in</strong>g af sætn<strong>in</strong>ger til tekstdele og til slut hele teksten. Samtidig ligger<br />
<strong>in</strong>dholdsniveauet ikke i forlængelse af de formmæssige niveauer, men parallelt med disse.<br />
Figur 3. M<strong>in</strong> opstill<strong>in</strong>g af sproglige niveauer.<br />
75 Det, Jakobson kalder en referentiel funktion. (Ibid. 49)