Læring og arbejdsorganisering - maersk-nielsen.dk
Læring og arbejdsorganisering - maersk-nielsen.dk
Læring og arbejdsorganisering - maersk-nielsen.dk
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ning, at der i hele organisationen er stor åbenhed over for, at lære<strong>og</strong><br />
udviklingsprocesserne går hånd i hånd med ændringer i arbejdspraksis<br />
<strong>og</strong> <strong>arbejdsorganisering</strong>.<br />
I daglig tale anvendes begreberne læring, kvalificering <strong>og</strong> uddannelse<br />
ofte parallelt. Mens læring handler om det, der foregår i det<br />
enkelte menneske, når ve<strong>dk</strong>ommende lærer n<strong>og</strong>et, betyder begrebet<br />
kvalificering, at en menneske gør sig fagligt, erfaringsmæssigt <strong>og</strong><br />
personligt egnet til at ‘klare n<strong>og</strong>et’. Megen læring eller kvalificering<br />
sker gennem uddannelse der foregår på uddannelsesinstitutioner,<br />
men der foregår rigtig meget læring <strong>og</strong> kvalificering ved siden af<br />
disse uddannelsesforløb. Begrebet uddannelse dække over forløb,<br />
hvor mennesker undervises for at lære n<strong>og</strong>et specifikt, men vi ved<br />
jo alle, at vi hele tiden lærer, <strong>og</strong>så selv om vi ikke deltager i uddannelse.<br />
Nu kan dette let komme til at lyde som det rene or<strong>dk</strong>løveri, men det<br />
er faktisk meget centralt for hele spørgsmålet om, hvordan medarbejdere<br />
skal kvalificeres, at der er en stor opmærksomhed på, at<br />
læring <strong>og</strong> kvalificering ofte sker uden for - eller sideløbende - med<br />
deltagelse i uddannelse. Vi ved det alle sammen godt, men alligevel<br />
er der en tendens til, at såvel ledere som medarbejdere fokuserer<br />
på traditionel uddannelse, der foregår på en uddannelsesinstitution,<br />
når der skal igangsættes læreprocesser for medarbejderne.<br />
Ikke mindst når vi taler om udvikling af <strong>arbejdsorganisering</strong> på en<br />
arbejdsplads, er det vigtigt at være opmærksom på, at læring <strong>og</strong><br />
kvalificering ofte med stor fordel kan gennemføres i tilknytning til<br />
den konkrete arbejdssituation <strong>og</strong> i samarbejde med kollegaerne.<br />
Dette skal d<strong>og</strong> ikke forstås som en afskrivning af at anvende formaliserede<br />
uddannelsesforløb i organisationsudvikling, men blot en øget<br />
opmærksomhed på i hvilke tilfælde man med fordel kan anvende<br />
mere arbejdspladsbaseret <strong>og</strong> evt. uformel læring fremfor formel<br />
uddannelse, der foregår på en uddannelsesinstitution uden for arbejdspladsen.<br />
Samtidig er det væsentligt at være opmærksom på,<br />
at deltagere i lærings- <strong>og</strong> uddannelsesforløb kun tager et medansvar<br />
for at lære n<strong>og</strong>et, hvis de har indflydelse på, hvad der skal læres, <strong>og</strong><br />
hvordan det foregår.<br />
Der har gennem mange år været fokus på udvikling af <strong>arbejdsorganisering</strong>,<br />
<strong>og</strong> der er <strong>og</strong>så sket meget på mange arbejdspladser,<br />
men desværre er der en tendens til, at udviklingen går i stå, når man<br />
på den enkelte arbejdsplads har fået indført den <strong>arbejdsorganisering</strong>,
Change language