Schulentwicklungsplan der allgemeinbildenden ... - CDU Krefeld

• Gemeinsamer Unterricht
Der Gemeinsame Unterricht beschreibt für alle Schulstufen das gemeinsame Lernen
von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf. Dies
findet sowohl in zielgleicher als auch in zieldifferenter Form statt.
• Integrative Lerngruppen in der Sekundarstufe I
Für die Sekundarstufe I bildet die Integrative Lerngruppe eine besondere Form des
Gemeinsamen Unterrichts: hier werden in der Regel nicht weniger als fünf Schülerinnen
und Schüler mit sonderpädagogischem Fördebedarf, gemeinsam mit Schülerinnen und
Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf, in der Regel zieldifferent unterrichtet.
• „zielgleich“
Allgemeine Schulen unterrichten alle Schülerinnen und Schüler, sowohl mit als auch
ohne sonderpädagogischem Förderbedarf, zielgleich in den Bildungsgängen der jeweiligen
allgemeinen Schule. D.h. die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem
Förderbedarf werden zu den gleichen Abschlüssen geführt, wie Schülerinnen
und Schüler ohne sonderpädagogischen Fördebedarf.
• „zieldifferent“
Allgemeine Schulen, die Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf
zieldifferent unterrichten, unterrichten diese in den Bildungsgängen des Förderschwerpunkts
Lernen oder des Förderschwerpunkts Geistige Entwicklung. D.h., Schülerinnen
und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf in einem dieser beiden
Förderschwerpunkte werden zu Abschlusszeugnissen geführt, die die individuell erworbenen
Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten beschreiben.
• Eingangsklasse (sogenannte „E-Klasse“)
In den Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Sprache, Hören und Kommunikation
und Sehen sowie Körperliche und motorische Entwicklung gliedert sich der elfjährige
Bildungsgang in die Eingangsklasse, die Primarstufe und die Sekundarstufe I. Die Eingangsklasse
schafft die Voraussetzung für das schulische Lernen. Die Klassen 1 und 2
werden wie in den allgemeinen Schulen als Schuleingangsphase geführt. Sie können in
einem Jahr, in zwei Jahren oder in drei Jahren durchlaufen werden. Die Schule entscheidet
mit Zustimmung der Schulkonferenz über die Organisationsform der Schuleingangsphase
(§ 2 Abs. 1 AO-SF).
107