Schulentwicklungsplan der allgemeinbildenden ... - CDU Krefeld

8 Förderschulen / Kompetenzzentren
8.1 Entwicklung der Schülerzahl und der Förderschwerpunkte 2005-2010
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2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11
Hören und Kommunikation
Sehen
Körperliche und motorische Entwicklung
Emotionale und soziale Entwicklung
Geistige Entwicklung
Sprache
Lernen
Abb. 8-1: Schülerzahlen an allen Schulformen in Krefeld mit Förderbedarf nach Förderschwerpunkt
Insgesamt ist die Zahl der Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf,
die an Krefelder Schulen unterrichtet werden, in den Jahren von 2005 bis heute nur leichten
Schwankungen unterworfen. Abb. 8-1 verdeutlicht die Schülerzahlen der Schülerinnen und
Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allen Schulformen in Krefeld, d.h. an allgemeinen
Schulen, an Förderschulen und an Kompetenzzentren für sonderpädagogische Förderung
(KsF), sortiert nach den jeweiligen sonderpädagogischen Förderschwerpunkten.
Aus diesem Datenmaterial lassen sich keine generellen Rückschlüsse ziehen. Tendenziell jedoch
lässt sich ablesen, dass im Bereich der sonderpädagogischen Förderschwerpunkte Geistige
Entwicklung (Anstieg Berufspraxisstufe) und Sprache ein Anstieg der Schülerzahl, im Bereich
des Förderschwerpunkts Lernen ein Rückgang der Schülerzahl zu verzeichnen ist.
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Hören und Kommunikation
Sehen
Körperliche und motorische Entwicklung
Emotionale und soziale Entwicklung
Geistige Entwicklung
Sprache
Lernen
Abb. 8-2: Schülerzahlen an Krefelder Förderschulen nach Förderschwerpunkt
Wie bereits in den Kapiteln 6 und 7 in den Schulformen dargestellt, nimmt die Beschulung von
Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Rahmen des
Gemeinsamen Unterrichts sowie der Integrativen Lerngruppen in der Sekundarstufe I, als
besondere Form des Gemeinsamen Unterrichts, in den letzten Jahren stetig zu.