Gewalt, Rassismus und Zivilcourage unter Kindern und Jugendlichen

mich ja Emigration, KZ oder Erschießen in Frage.
Die Antwort war überraschend: »Nein, dann
kommen Sie zu mir.«
Wie bitte? Ausgerechnet zu Ihnen? »Ja«, hat er
gesagt, »wenn es soweit ist, dann mach ich das
wie Göring. Wer Jude ist bestimme ich«.
Ich glaube, anhand dieser beiden Beispiele sehen
Sie, mit welchem Denken, mit welcher Dimension
des Fanatismus, aber auch des ganz normalen
epd-Dokumentation 49/2002 19
Rassismus wir es zu tun haben. Ich möchte jetzt
zunächst mal enden, auch wenn es zum Thema
Rechtsextremismus noch erheblich mehr zu sagen
gäbe.
Der Autor ist Redakteur des Berliner »Tagesspiegel«.
Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus -
Herausforderungen für eine demokratische Schulkultur
Von Annegret Ehmann
Vortrag im Rahmen der Tagungsreihe »Gewalt,
Rassismus und Zivilcourage unter Kindern und
Jugendlichen« (2001/2002) des Deutschen KoordinierungsRates
e.V. der Gesellschaften für
Christlich-Jüdische Zusammenarbeit (in Kooperation
mit anderen Partnern), Bad Nauheim.
Rechtsextremismus, Fremdenfeindlichkeit und
Gewalt als bedrohlich zunehmende Einstellungen
und Verhaltensweisen bei Jugendlichen beherrschten
öffentliche Debatten und die Schlagzeilen
der Medien ab dem Sommer 2000 bis zu
den Terroranschlägen vom 11. September 2001.
Auf einer Vielzahl von Fachtagungen wurde über
Ursachen und Möglichkeiten der Eindämmung
bzw. Prävention dieser Erscheinungen debattiert,
die verschiedenen Träger politischer Bildung boten
Weiterbildung für Pädagogen an, auf Bundesebene
wurde mit Millionenaufwand das Xenos-
Programm in Gang gesetzt, wodurch langfristig
angelegte pädagogische Jugendprojekte gefördert
werden.
Schlagartig konzentrierte sich jedoch ab dem
September 2001 das öffentliche Interesse auf den
internationalen Terrorismus, die Folgen der Terroranschläge
in den USA, den Krieg in Afghanistan
und die Nahostkrise. Als Folgeerscheinungen
manifestiert sich gesamtgesellschaftlich Fremdenfeindlichkeit
eher noch offener, einhergehend
mit der erschreckenden Bereitschaft, unter dem
Druck tagespolitischer Sicherheitsängste Grundwerte
der liberalen Zivilgesellschaft in Frage zu
stellen. Das Thema Rechtsextremismus ist derzeit
nicht aktuell. Dass es zur Entwarnung hinsichtlich
latenter Potentiale in der Jugendszene
kaum Grund gibt, vergegenwärtigte nicht nur der
Amoklauf des Erfurter Schülers im April dieses
Jahres. Kurzmeldungen über gewalttätige Übergriffe
von sich als »rechts« bekennenden Jugendlichen
auf Ausländer oder jeden, den sie als
»fremd« oder »anders« definieren, finden sich
weiterhin fast täglich in der Lokalpresse der neuen
Bundesländer.
Zur Debatte um die Ursachen von Rechtsextremismus,
Fremdenfeindlichkeit und Gewalt gehört
stets der Vorwurf, dass die Auseinandersetzung
mit dem Nationalsozialismus in den Schulen unzureichend
sei. Dabei wird implizit davon ausgegangen,
dass durch Aufklärung und Wissen über
die nationalsozialistischen Verbrechen bereits
eine Immunisierung gegenüber Rechtextremismus
und rassistischen Vorurteilen bewirkt und gleichzeitig
demokratische Denk- und Verhaltensweisen
vermittelt werden. In akuten Krisen - so auch im
Sommer 2000 - wurde denn auch, wie gehabt,
von verschiedenen Seiten als Erstes die intensivere
schulischer Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus
und der Judenverfolgung gefordert.
Schaut man sich empirische Untersuchungen
über rechtsextremistische Einstellungen bei Jugendlichen
in den neuen Bundesländern an, so
kommt man zu anderen Schlussfolgerungen:
Eine Studie des Instituts für angewandte Familien-,
Kindheits- und Jugendforschung an der Universität
Potsdam ergab, dass im Vergleich zu den
Erhebungsjahren 1993 und 1996 Rechtsextremismus
im Jahr 2000 unter Brandenburger Jugendlichen
stagniere, die Gewaltbereitschaft unter Jugendlichen
überall da an Schulen abnehme, wo
Lehrer pädagogisch energisch dagegen vorgehen