Gewalt, Rassismus und Zivilcourage unter Kindern und Jugendlichen

20 49/2002 epd-Dokumentation
und die Gruppe der hochgradig gewalttätigen,
rechtsextrem eingestellten Jugendlichen lediglich
2-3 Prozent betrage. Antisemitische Vorurteile
(bei nur 0,02 Prozent jüdischer Bürger in Brandenburg)
seien dagegen unverändert bei 30 Prozent
der Jugendlichen vorhanden, dennoch sei es
als Erfolg der politischen Bildung zu werten, dass
sich gegenüber 1996 deutlich mehr Jugendliche
zur historischen Schuld und Verantwortung der
Deutschen gegenüber den Juden bekennen. Auch
sei der Anteil derjenigen deutlich gesunken, die
ein Ende der Debatten über die NS-Vergangenheit
forderten.
Schlagartig konzentrierte sich ab
dem September 2001 das öffentliche
Interesse auf den internationalen Terrorismus,
die Folgen der Terroranschläge in den
USA, den Krieg in Afghanistan und die
Nahostkrise. Als Folgeerscheinungen manifestiert
sich gesamtgesellschaftlich Fremdenfeindlichkeit
eher noch offener, einhergehend
mit der erschreckenden Bereitschaft,
unter dem Druck tagespolitischer
Sicherheitsängste Grundwerte der liberalen
Zivilgesellschaft in Frage zu stellen. Das
Thema Rechtsextremismus ist derzeit nicht
aktuell.
Weit weniger wahrgenommen wurde das alarmierende
Ergebnis der Studie, dass ausländerfeindliche
Einstellungen zwischen 1996 und 1999
deutlich zugenommen haben. 52 Prozent der
brandenburgischen Jugendlichen vertraten die
Meinung, es lebten zu viele Ausländer im Land
Brandenburg, obwohl der Anteil der Ausländer in
Brandenburg lediglich 2,3 Prozent beträgt. Die
wenigen ausländischen Bürger Brandenburgs
leben vor allem in städtischen Regionen und der
nahen Umgebung Berlins. In weiten Landstrichen
sind überhaupt keine Ausländer anzutreffen, es
sei denn als Asylbewerber in abgelegenen Sammelunterkünften
wie ,Verlorenwasser‘- Nomen
est Omen - im Wald einige Kilometer außerhalb
der Kreisstadt Belzig. Angesichts dieser Ergebnisse
stellt sich ernsthaft die Frage, ob der Rückgriff
auf das historische Beispiel des Nationalsozialismus
und vor allem die geforderte intensivere
Auseinandersetzung mit dem Holocaust für den
Abbau heutiger Ausländerfeindlichkeit sinnvoll
und wirkungsvoll ist.
Stellenwert und Umgang mit der NS-Geschichte
nach 1945
Die spezifisch deutsche Problematik des politischen
Umgangs mit der nationalsozialistischen
Vergangenheit bis Ende der achtziger Jahre
braucht hier nicht in ihren Phasen im Detail
nachgezeichnet zu werden, da sie als bekannt
vorausgesetzt werden kann.
Die öffentliche Auseinandersetzung, insbesondere
mit dem Völkermord an den Juden schwankte
ambivalent zwischen Abwehr und Beschweigen
auf der einen Seite, Anklage und Schuldbekenntnis
auf der anderen. In der alten Bundesrepublik
wies die Politik schon seit 1950 durch die ständige
Konferenz der Kultusminister der Länder
(KMK) vor allem den Schulen die Aufgabe zu,
aufzuklären und Lehren aus der deutschen Geschichte
zu vermitteln. Die Umkehr Nachkriegsdeutschlands
zur Demokratie sollte sich an der
politischen Praxis der Bonner Republik erweisen.
Die DDR erklärte den Antifaschismus zur Grundlage
ihres politischen Selbstverständnisses und
leitete den Erziehungsauftrag für die Rahmenplane
der Schulen sowie für die staatliche Jugendpolitik
daraus ab. Im Zentrum der Auseinandersetzung
stand der antifaschistische politische Widerstand.
Erst gegen Ende der achtziger Jahre fand
der Völkermord an den europäischen Juden in
der DDR stärkere Berücksichtigung, auch wenn
die Begriffe Holocaust und Shoah noch ungebräuchlich
waren und zwischen rassistischer und
politischer Verfolgung nicht exakt unterschieden
wurde. Faschismus und Zweiter Weltkrieg spielten
auch im DDR-Geschichtsunterricht und der
politischen Bildung allgemein eine zentrale Rolle.
Direkt nach der Vereinigung wurden in einer groß
angelegten empirischen Studie Geschichtsbewusstsein
und politische Orientierung Jugendlicher
bezogen auf den Nationalsozialismus im Ost-
West-Vergleich untersucht. Sie ergab wider Erwarten
keine signifikanten Wissensunterschiede
auf Grund vermuteter marxistischer Indoktrination
und Instrumentalisierung des Antifaschismus.
Vor allem, so das Ergebnis, ließ sich die Anfälligkeit
ostdeutscher Jugendlicher für Neonazismus
nicht aus mangelndem Faktenwissen über den
Nationalsozialismus ableiten.
In den Lehrplänen aller Bundesländern ist Unterricht
über den Nationalsozialismus und schwerpunktmäßig
die Verfolgung und Ermordung der
Juden verbindlich für den Geschichts- und Politikunterricht
vorgeschrieben. Die Intensität und
Komplexität der Bearbeitung im Unterricht hat