Gewalt, Rassismus und Zivilcourage unter Kindern und Jugendlichen

62 49/2002 epd-Dokumentation
Rollenspiel »coole Gang«:
Vier, fünf Schüler bilden eine Gang; ein weiterer spielt
das Opfer. Die Gang schickt den kleinsten aus ihren
Reihen vor: »Eh, du, komm mal her! Was guckst du
mich so blöd an, willst du mich anmachen?« Der Täter
geht das Opfer massiv an und schubst es.
Der /die Angegriffene ist hilflos, bleibt im Konflikt und
wehrt sich körperlich (schubsen oder den Arm festhalten
reicht schon). Das nimmt der Täter als Vorwand
und schubst / schlägt das Opfer zu Boden. Die Gang
springt dazu und stiefelt auf das am Boden liegende
Opfer ein (bitte nur andeuten).
Mit den Seminarteilnehmern werden die Möglichkeiten,
die das Opfer hatte, besprochen. Auf die enorme
Verletzungsgefahr, die von dieser »Treterei« ausgeht
sollte hingewiesen werden.
Rollenspiel wiederholen. Das Opfer soll sich diesmal
nicht als Opfer, sondern als Gegner darstellen. Merke:
Täter suchen Opfer, keine Gegner! Das Opfer soll einen
Konfliktabstand (3 - 5m) herstellen und kraftvoll und
laut sagen: »Lassen Sie mich in Ruhe!«. Dabei ist das
»Sie« sehr wichtig, da man so zu der räumlichen Distanz
auch eine verbale Distanz herstellt. Man wird
zwar in dieser Situation laut und energisch, bleibt aber
trotzdem höflich und distanziert. Durch diesen Ausruf
macht man andere auf die Situation aufmerksam und
es wird ihnen schnell klar, Täter und Opfer gehören
nicht zusammen. Die Hilfsbereitschaft der Zeugen
wird so deutlich erhöht.
3. Distanzzonen / Distanzverhalten
Die unterschiedlichen Distanzzonen gemäß Hall
werden erklärt und vorgeführt.
Abstand zwischen zwei Menschen:
- intime Distanz (zu Vater, Mutter, Geschwister,
Ehepartner usw.) = unter 1 m
- öffentliche Distanz (Mitschüler, Lehrer, fremden
Menschen) =1 - 1,5 m
- Konflikt-Distanzzone =möglichst mehr als 3m
Dabei auch die Ängste besprechen, die bei Mädchen
und Frauen auftreten, wenn Unbekannte
ihnen auf einsamen Wegen und Plätzen begegnen
und eine beruhigende Distanz unterschreiten.
Auch hier wird klar, es ist eine Distanzzone von
mehreren Metern erforderlich!
Die Teilnehmerinnen sollten ihre »gesunde« Distanzzone
selber finden:
Der Seminarleiter geht auf eine Schülerin zu und
sie soll »Halt« sagen, wenn sie der Meinung ist,
der Abstand sei gering genug. In aller Regel wird
dieser Abstand nicht die Länge des ausgestreckten
Armes der Schülerin unterschreiten.
Verständnis von der Dynamik und den Gewaltprozessen
unter Berücksichtigung unterschiedlicher
Rollen (Täter, Opfer und Dritte)
Der Täter will seine Tat nicht in der Öffentlichkeit
begehen. Er will Macht über das Opfer erlangen
und diese Lage auskosten. Je langer er auf das
Opfer einwirken kann, um so unsicherer und
hilfloser wird es. Fremde Menschen stören den
Täter dabei.
Rollenspiel »Überfall«:
Ein männlicher Täter legt einem männlichen Opfer
den Arm und die Schulter, geht mit ihm im
Kreis und redet leise auf ihn ein » Alter hast‘e
mal, ‘ne Zigarette für mich? Kannst du mir mal
einen Euro geben? Ruck‘ deine Kohle raus, sonst
kriegst du das Messer, das ich in meiner Tasche
habe, zwischen die Rippen!« Das Opfer geht in
aller Regel mit und lässt sich alles gefallen, ohne
Öffentlichkeit herzustellen.
Das Opfer nun fragen, wie es sich gefühlt hat. Es
wird fast immer sagen: »Ich habe mich mies gefühlt!«
Das Rollenspiel wiederholen, nur das Opfer spielt
diesmal den Täter und als Opfer wird ein Mädchen
/ eine Frau ausgesucht, die laut schreien
kann (Freiwilligkeit beachten). Hinweis für das
Opfer: Wenn der Täter den Arm um das Opfer
legt, sofort schreien und sich losreißen.
Täter befragen, wie er sich bei diesem Rollenspiel
gefühlt hat. Er wird wieder sagen: »Ich habe mich
mies gefühlt!«
Nun wird deutlich, durch eine frühe Reaktion
des Opfers und die Einbeziehung der Öffentlichkeit
wird der Täter verunsichert. Das »ungute
Gefühl« wird so vom Opfer auf den Täter projiziert.
Das Opfer hat die Initiative zurückgewonnen!
Es zerstört das Täterkonzept und setzt sein
eigenes Konzept dagegen. Dies wird in aller Regel
den Täter irritieren und das Opfer hat wertvolle
Sekunden gewonnen.
Auch hier wird durch das laute Rufen Öffentlichkeit
hergestellt, mögliche Helfer auf die Situation