umfangreichen Evaluation (pdf - Sparkassen-SchulService

Lehrkräfte sehen auch beim Wirtschafts­
und Unternehmenswissen stärkere posi tive
Effekte
Zusätzlich zur Selbsteinschätzung der Jugendlichen
wurden auch die betreuenden Lehrkräfte um eine
Einschätzung der projektbedingten Veränderungen
des wirtschafts­ und unternehmensbezogenen Fachwissens
bei den Schülern/­innen gebeten. So wie die
betreuenden Lehrkräfte in der Fremdsicht bereits die
Effekte auf das Wirtschaftsinteresse stärker eingeschätzt
haben als die Schülerinnen und Schüler, so
zeigt sich bei Wissensveränderung das gleiche Bild.
9 von 10 Lehrkräfte verzeichnen bei ihren Schülern/
­innen durch die Projektteilnahme eine Verbesserung
von deren wirtschaftsbezogenem Fachwissen. In den
Wissensbereichen betriebswirtschaftliches Wissen,
Wissen über Unternehmer/­innen und Unter nehmertum
sowie Wissen zur Unternehmensgründung geht
ein Drittel der befragten Lehrerinnen und Lehrer
sogar von starken Verbesserungen bei ihrer Schülerschaft
aus.
Bei den Querschnittskompetenzen
besonders Team­, Kommunikations­ und
Präsentationsfähigkeit verbessert
Eine wesentliche Zielsetzung der Unternehmergeist­
Projekte liegt in der Förderung und im Training von
Querschnittskompetenzen. Wie beurteilen die Schülerinnen
und Schüler selbst die diesbezüglichen Wirkungen
durch eine Projektteilnahme? Wenn gleich die
Bewertungen im Vergleich zu den geäußerten Verbesserungen
zum Wirtschafts­ und Unter neh mens wissen
hier insgesamt verhaltener ausfallen, zeigen sich dennoch
durchgängig spürbar positive Wirkungen.
Die größte projektbedingte Kompetenz verbes serung
identifizieren die Jugendlichen selbst in einem
Bereich, der im Rahmen der Studienergebnisse auch
an anderen Stellen immer wieder thematisiert wurde.
So schreiben knapp 2 von 3 der Projektteilnahme
eine Verbesserung ihrer Teamfähigkeit zu. Auch Kom ­
m unikations­, Präsentations­ und Konflikt fähig keit
gehören zu den Querschnittskompetenzen, die gut
jeder Zweite der Jugendlichen als verbessert erlebt.
Tabelle 3: Veränderung der Kompetenzen und Fähigkeiten bei den Jugendlichen durch die
Projektteilnahme
Kompetenzen und Fähigkeiten
„verbessert“/
„stark verbessert“
„gleich geblieben“
... Teamfähigkeit 62,0% 38,0%
... Kommunikationsfähigkeit 55,2% 44,8%
... Präsentationsfähigkeit 54,6% 45,4%
... Konfliktfähigkeit 51,5% 48,5%
... Ausdauer/„Dranbleiben“/Stressfähigkeit 49,9% 50,1%
... Selbständiges Arbeiten 49,5% 50,5%
... Zeitmanagement 46,7% 53,3%
... Zielorientierung 46,4% 53,6%
... Flexibilität und Anpassungsfähigkeit 45,5% 54,5%
... Einschätzung eigener Stärken/Schwächen 44,7% 55,3%
... Selbstbewusstsein 43,4% 56,6%
... Durchsetzungsvermögen 42,8% 57,2%
... Umgang mit Medien 41,3% 58,7%
... Analysefähigkeit 40,7% 59,3%
... Ausdrucksfähigkeit 39,4% 60,6%
... Zuverlässigkeit 39,1% 60,9%
... Kreativität 38,0% 62,0%
TN= Teilnehmende 2008/09 (n = 1.530)
Quelle: Studie Inmit 2010
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