umfangreichen Evaluation (pdf - Sparkassen-SchulService

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

42 V. Was bringt’s? Das sagen die Schülerinnen und Schüler „Durch viele außerschulische Kontakte und Veranstaltungen, die sich aus dem Projekt ergeben haben, stehen mir komplett neue Wege für meinen zukünftigen Werdegang offen.“ „Das hat mir Selbstvertrauen gebracht, es möglicherweise einmal mit einem eigenen Unternehmen zu versuchen.“ „Ich habe einen Einblick in die Wirtschaft bekommen und somit mehr Verständnis für Wirtschafts themen erhalten. Außerdem konnte ich nützliche Kontakte knüpfen.“ „Ich habe gelernt, wirtschaftlich und zielgerecht zu denken und ein richtiges Unternehmen zu gründen.“ „Im Laufe der Arbeit wurde mir klar, dass meine mangelnden Wirtschaftskenntnisse ein Problem darstellen. Ich habe mir vorgenommen, an meinem Wissensstand zu arbeiten.“ „Mein Berufswunsch hat sich aus dem Projekt entwickelt.“ „Mein Wissen über unternehmensinterne Abläufe wurde erweitert. Ich konnte viele interessante Menschen in Firmen kennenlernen und dadurch innovative Unternehmenskonzepte studieren.“ „Ich habe gesehen, dass aus einer simplen Idee ein Projekt und ein ganzes Unternehmen entstehen kann.“ „Ich habe gesehen, was man erreichen kann, wenn man das macht, was einem Spaß macht. Außerdem habe ich zum ersten Mal richtige Teamarbeit erlebt.“ Quelle: Studie Inmit 2010 Mit deutlichem Abstand sehen die Schülerinnen und Schüler in der Verbesserung der überfachlichen Kompetenzen sowie dem Erwerb und der Verbesserung des Wirtschafts und unternehmensbezogenen Fachwissens ihren größten persönlichen Nutzen aus der Projektteilnahme. Auch für den weiteren Werdegang bringen die UnternehmergeistProjekte nach den Aussagen der befragten Schülerinnen und Schüler vielfältige Vorteile. Genannt wurden von den Jugendlichen hier vor allem Aspekte wie „Kontakte knüpfen mit Unternehmen“, „Erfahrung sammeln für den weiteren Werdegang“, „Zertifikat/Unterlagen für die Be werbungsmappe“ sowie „Hilfestellung bei der beruf lichen Orientierung“.
VI. Wie hätten sie’s denn gern? Wünsche und Bedarfe bei der zukünftigen Ausgestaltung von Wirtschaftsprojekten aus Sicht der Jugendlichen und der Lehrkräfte 43
Seite 1 und 2: Mittelstandspolitik, Existenzgründ
Seite 3: Mittelstandspolitik, Existenzgründ
Seite 6 und 7: 4 Inhalt Einleitung ...............
Seite 8 und 9: 6 Einleitung Entrepreneurship Educa
Seite 10 und 11: 8 I. Die Studie Ziele, Vorgehenswei
Seite 12 und 13: 10 I. Die Studie Tabelle 1: Kurzste
Seite 14 und 15: 12 II. Ökonomie in der Schule - an
Seite 20 und 21: 18 III. Heute Schulbank, morgen Che
Seite 22 und 23: 20 O III. Heute Schulbank, morgen C
Seite 32 und 33: i 30 IV. Was lockt, was blockt? IV.
Seite 34 und 35: 32 IV. Was lockt, was blockt? Zeita
Seite 36 und 37: 34 V. Was bringt’s? Wirkungen von
Seite 38 und 39: 36 O V. Was bringt’s? Abbildung 1
Seite 40 und 41: 38 V. Was bringt’s? Im Vergleich
Seite 42 und 43: 40 O V. Was bringt’s? Jugendliche
Seite 46 und 47: 44 O VI. Wie hätten sie’s denn g
Seite 48 und 49: 46 VI. Wie hätten sie’s denn ger
Seite 56 und 57: 54 VII. Mehr Unternehmergeist in di
Seite 70 und 71: 68 i VII. Mehr Unternehmergeist in
Seite 80 und 81: 78 Links www.unternehmergeistmach
Seite 82: 80 Weitere Literaturhinweise BMBF -

umfangreichen Evaluation (pdf - Sparkassen-SchulService

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?