umfangreichen Evaluation (pdf - Sparkassen-SchulService

„Schon auf der Schule las ich gern von
Henry Ford, Andrew Carnegie oder Joseph
Schumpeter. Nicht als Unterrichtsstoff, sondern
unter der Bank. Die Beschäftigung mit Ökonomie
galt zu meiner Zeit als etwas Anrüchiges, ja
Unanständiges. Dabei konnte ich mir kaum etwas
Spannenderes und Lehrreicheres vorstellen.“
Prof. Dr. Günter Faltin,
Professor an der Freien Universität Berlin,
Unternehmer und Gründer „Stiftung Entrepreneurship“
in seinem Buch „Kopf schlägt Kapital.
Von der Lust ein Entrepreneur zu sein“
zu machen. Vielmehr steht die Ausbildung der ökonomischen
Handlungskompetenz am Praxisbeispiel
bei den Jugendlichen im Vordergrund der Angebote.
Entrepreneurship Education ist als Erfahrungslernen
in Wechselbeziehung zwischen Lernen von unternehmerischem
Denken und Handeln und dem Ler nen
durch unternehmerisches Denken und Handeln an ­
gelegt. Letztlich zielen die Entrepre neur ship Edu cation­Projekte
darauf ab, Schülerinnen und Schülern
unternehmerisches Denken und Handeln als unternehmerische
Perspektive und Initiative zu vermitteln –
was beileibe nicht allein für zukünftige Gründe rin nen
und Gründer von Vorteil ist: „Selbstwirksamkeit, das
Ausloten eigener Potenziale und die Hinführung zu
eigenverantwortlichem Handeln sind Voraus setzungen,
um in jeder Hinsicht kreative, selbstbewusste und
selbstmotivierte junge Menschen heranzubilden.“ 2
Diese Broschüre und ihr
Hintergrund
Vor dem Hintergrund der Bedeutung und weiteren
Entwicklung der Entrepreneurship Education in
deutschen Schulen hat das Bundesministerium für
Wirtschaft und Technologie (BMWi) im April 2009
das Inmit­Institut für Mittelstandsökonomie an der
Universität Trier e.V. mit der Durchführung der Stu die
„Unternehmergeist in die Schulen – Auswirkun gen
von JUNIOR und anderen Maßnahmen zur grün dungs­
bezogenen Ausbildung auf die Gründungs kultur in
Deutschland“ beauftragt. Aus dem dreibändigen
Abschlussbericht 3 , der im Rahmen dieser Stu die für
das auftraggebende Ministerium erstellt wur de, gibt
diese Broschüre in kompakter Form we sent liche praxisrelevante
Ergebnisse aus den Befragungen bei
Schülern/­innen und Lehrern/­innen (Band 2 des Ab ­
schlussberichtes des Inmit) sowie ausgewählte Handlungsempfehlungen
(Band 3 des Abschlussberichtes
des Inmit) wieder.
Entrepreneurship Education – was ist das?
Entrepreneurship Education – abgekürzt EE – heißt übersetzt
„Erziehung zu bzw. Unterricht in unternehmerischem Denken
und Handeln“.
Entrepreneurship Education umfasst im weiteren Sinne Bildungs
maßnahmen zur Weckung unternehmerischer Ein stellungen
und Fertigkeiten. Entrepreneurship Education bezieht
sich in diesem weiteren Verständnis – das in dieser Broschüre als
Definition zugrunde gelegt wird – auf die Entwicklung be -
stimmter Werte, Haltungen und Qualifikationen, die sowohl in
einer unternehmerisch selbständigen Tätigkeit wie z. B. einer
Unternehmensgründung münden können, aber auch für
Tätigkeiten wichtig sind, die nicht unternehmerisch selbständig
ausgeübt werden.
Entrepreneurship Education in Schulen kann z. B. durch handlungsorientierte
Projekte wie Schülerfirmen oder Planspiele
erfolgen, die in dieser Broschüre unter dem Sammelbegriff
„Unternehmergeist-Projekte“ bezeichnet werden.
2 Bertelsmann Stiftung (2009).
3 Inmit/IfM Bonn 2010. Band I des dreibändigen Abschlussberichtes (Literaturrecherche, Ministerien­ und Projektträgerbefragung, Good­Practice­Recherche) wurde in
Zusammenarbeit mit dem Institut für Mittelstandsforschung, Bonn erstellt.
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