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52 VI. Wie hätten sie’s denn gern? wurden für diese Lehrkräfte Formen der Stunden kom pensation gefordert. Als zusätzlicher Anreiz wurden Teilnahmezertifikate für die betreuenden Lehrkräfte genannt. Als ein wichtiges lehrerseitiges Teilnahme hinder nis wurde fehlendes wirtschaftliches Fachwissen bei fachfremden Lehrkräften identifiziert. Vor diesem Hintergrund zielten einige Empfehlungen aus der Lehrerschaft auf die Qualifizierung von Lehrkräften für die Durchführung von Wirtschaftsprojekten. In diesem Zusammenhang wurde von den befragten Lehrkräften der Ausbau von Qualifizierungs programmen, wie z. B. „Ökonomische Bildung online“, vorgeschlagen. Mit Blick auf die konkrete Projektbetreuung wiesen die betreuenden Lehrkräfte nochmals auf die Bedeutung von intensiven Vorbereitungsschulungen, insbesondere auch für ErstBetreuer/innen durch die Projektträger hin. Auch ein verstärkter Austausch mit der Wirt schaft kann nach Meinung der Lehrkräfte einen Bei trag dazu leisten, Wirtschaftsprojekte weiter zuent wickeln und auszubauen. Die befragten Lehrkräfte wünschten sich hier, dass bessere Möglichkeiten zur Kontaktaufnahme mit Unternehmen geschaffen werden.
VII. Mehr Unternehmergeist in die Schulen! Ausgewählte Handlungsempfehlungen für den Ausbau und die Weiterentwicklung von Entrepreneurship EducationAngeboten in deutschen Schulen 53
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Mittelstandspolitik, Existenzgründ
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