Vom Fremdsprachenlernen in der Grundschule zum ...

Lesen und Schreiben haben in der Grundschule immer Angebotscharakter und sind nicht für alle
verbindlich; sie können ein Mittel zur Differenzierung sein. Manche Kinder haben z.B. den Wunsch,
einen Reim, Liedtext oder Satz „aufzuschreiben“ und im „treasure book“ oder als Aushang im Klas-
senzimmer mit Zeichnungen und Bildelementen zu gestalten. Manche benötigen die geschriebene
Darstellung als klärenden Zugang zum Klangbild oder als Voraussetzung für die eigene Reproduk-
tion im Mündlichen. Für einige, die zum Lernen eine visuelle Hilfe brauchen, stellt das Schriftbild
eine Gedächtnisstütze dar. Im Unterricht werden daher unterschiedliche Aktivitäten angeboten,
z.B. Zeichnen oder Aufkleben von Bildern, Aufkleben bzw. Abschreiben von Wort- oder Satzstrei-
fen, Zuordnen von Bildern und Begriffen, Notieren des letzten Wortes einer Zeile, das als Erin-
nungsstütze die ganze Reihe aus dem Gedächtnis abruft.
Die Schülerinnen und Schüler sind mit unterschiedlichen Sozial- und Arbeitsformen vertraut. Im
Sitzkreis haben sie gemeinsam gesungen und gespielt, Geschichten gehört und erzählt, Frage-
und Antwortketten gebildet; Kurzdialoge, Rollenspiele und Interviews wurden mit einer Partnerin,
einem Partner oder mit einer Kleingruppe eingeübt. Sie beherrschen das Chorsprechen und sind
es gewohnt, in freien Arbeitsphasen mit fremdsprachlichen Lernspielen umzugehen.
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