Vom Fremdsprachenlernen in der Grundschule zum ...

Ein Beispiel aus der Fortbildungsregion Wedemark:
Zusammenarbeit der Grundschulen im Einzugsbereich einer Orientierungsstufe – Einrichtung
eines Workshops 1)
Nachdem zum Schuljahr 1997/98 alle fünf Grundschulen in der Wedemark Englisch eingeführt
hatten, - wenn auch in unterschiedlichen Organisationsformen -, wurde der Wunsch geäußert, sich
über die Erfahrungen mit diesem neuen Grundschulfach auszutauschen. Eine Lehrerin ergriff die
Initiative und lud für ein erstes Treffen ein, indem sie ein Einleitungsschreiben an die Schulleitun-
gen der fünf Grundschulen schickte mit der Bitte, dieses an interessierte Kolleginnen und Kollegen
weiterzuleiten.
Auf dem ersten Treffen wurden hauptsächlich Erfahrungen ausgetauscht, die man in den ersten
Wochen bei der Vermittlung der Fremdsprache gemacht hatte. Es wurde beschlossen, sich weiter-
hin regelmäßig zu treffen, nicht nur zum Erfahrungsaustausch, sondern auch um gemeinsam Un-
terrichtssequenzen zu verschiedenen Themenbereichen zu erarbeiten. Diese „Workshops“ finden
inzwischen viermal jährlich statt. Am Ende einer Arbeitssitzung werden der Termin, der Tagungsort
und das Thema für den nächsten Workshop festgelegt.
Folgende Themen wurden bereits behandelt: Christmas, animals, seasons, holidays, hobbies, my
body, at the zoo.
Zu folgenden Geschichten wurden Ideen gesammelt, Weiterführungsmöglichkeiten erarbeitet und
Unterrichtsmaterialien erstellt: The three little pigs; Goldilocks; Winnie, the witch; The three Billy
Goats.
Für die nächste Zeit ist geplant, die Anregungen für ein Portfolio in der Grundschule aufzugreifen
und umzusetzen. Ebenso sollen neue Unterrichtsmaterialien von verschiedenen Verlagen gesichtet
und auf ihre Einsatzmöglichkeiten geprüft werden.
Durch die Zusammenarbeit in dem Workshop haben die Kolleginnen und Kollegen aus den Grund-
schulen eine größere Sicherheit beim Unterrichten bekommen und es ist eine gemeinsame Basis
für die Schülerinnen und Schüler geschaffen, die aus den fünf Grundschulen später ein und diesel-
be Orientierungsstufe besuchen werden.
Grundsätzlich wird zu den Arbeitstreffen auch eine Einladung an die Orientierungsstufe geschickt;
einige Kolleginnen nehmen sie wahr. Bei ihnen ist eine große Aufgeschlossenheit und Neugier
gegenüber grundschulgemäßen Arbeitsformen geweckt worden. Durch die gemeinsame Arbeit ist
das Verständnis der Lehrkräfte beider Schulformen für die jeweils andere Position gewachsen; der
Wunsch, die Zusammenarbeit noch weiter auszubauen, wird immer wieder geäußert.
1) Bericht von Margrit Lindenmann, GS Mellendorf
36