Vom Fremdsprachenlernen in der Grundschule zum ...
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Camden Market 1<br />
Sprechabsichten lt. Inhaltsverzeichnis<br />
Camden Market<br />
Anknüpfung an Themenkreise bzw.<br />
Sprechakte und sprachliche Mittel<br />
aus dem Unterricht <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong><br />
Anknüpfungspunkte für den Übergang<br />
Vorkurs Den Schüler<strong>in</strong>nen und Schülern ist bereits aus dem Unterricht <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> bewusst, wie sehr fremdsprachliche Elemente <strong>in</strong> ihrem Alltag<br />
präsent s<strong>in</strong>d. Darauf wird im Vorkurs zurückgegriffen. Statt <strong>der</strong> E<strong>in</strong>führung/Vorstellung fiktiver Charaktere kann ggf. sofort mit <strong>der</strong> gegenseitigen<br />
Vorstellung <strong>der</strong> Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler bzw. <strong>der</strong> Lehrkraft <strong>in</strong> <strong>der</strong> neu zusammengesetzten Orientierungsstufenklasse begonnen werden,<br />
weil dies bereits aus <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong> bekannt ist.<br />
1 Friends<br />
A In Camden<br />
B Im Klassenzimmer<br />
C Der Stadtteil Camden<br />
44<br />
• Jemanden begrüßen; sich und an<strong>der</strong>e<br />
vorstellen; nach <strong>der</strong> Herkunft fragen<br />
• Redemittel für das Klassenzimmer;<br />
über Alter, Telefonnummern sprechen;<br />
zählen; Wörter buchstabieren<br />
• E<strong>in</strong>en Ort beschreiben;<br />
Gefallen/Missfallen äußern<br />
• School<br />
- school build<strong>in</strong>g<br />
- subjects<br />
- persons and th<strong>in</strong>gs<br />
- activities<br />
- time<br />
- school rules<br />
- classroom phrases<br />
• Me and my family<br />
- I’ve got ...<br />
- brother/sister<br />
- I’m from ...<br />
- I speak ...<br />
- I like/hate ...<br />
- sad/happy<br />
- phone number<br />
- favourite ...<br />
In <strong>der</strong> neuen Orientierungsstufenklasse besteht e<strong>in</strong><br />
authentisches Kommunikations- und Handlungsbedürfnis,<br />
das bereits mit den vorhandenen sprachlichen Mitteln<br />
abgedeckt werden kann:<br />
• Who are my new classmates/is my new English<br />
teacher?<br />
• Let’s see what our new classroom looks like and<br />
f<strong>in</strong>d th<strong>in</strong>gs for an ‘English corner‘.<br />
Nachdem so die Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler ihre bereits<br />
vorhandenen Sprachkenntnisse reaktiviert und genutzt<br />
haben, um sich <strong>in</strong> <strong>der</strong> neuen Lernumgebung e<strong>in</strong>zurichten,<br />
erfolgt die E<strong>in</strong>beziehung <strong>der</strong> (teils) fiktiven Welt<br />
des Lehrbuches mit se<strong>in</strong>en Charakteren und <strong>der</strong>en<br />
Umfeld.<br />
Die Teile A und B <strong>der</strong> Lehrbuche<strong>in</strong>heit werden also<br />
vertauscht.
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