Vom Fremdsprachenlernen in der Grundschule zum ...
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Units<br />
(Auswahl)<br />
Unit 8<br />
The accident<br />
A Money and shops<br />
Unit 9<br />
A day at the seaside<br />
Unit 10<br />
On a Yorkshire farm<br />
A A holiday on the farm<br />
B The tractor<br />
Kommunikative Schwerpunkte / Strukturen<br />
lt. Inhaltsverzeichnis<br />
Orange L<strong>in</strong>e New 1<br />
• Über Taschengeld sprechen<br />
• Sich über Natur und Tierwelt<br />
<strong>in</strong>formieren<br />
• Tätigkeiten auf e<strong>in</strong>em Bauernhof<br />
beschreiben<br />
Anknüpfungen an Themenkreise<br />
bzw. Sprechakte und sprachliche<br />
Mittel aus dem Unterricht <strong>der</strong> <strong>Grundschule</strong><br />
• Shops/Shoppp<strong>in</strong>g<br />
- food/goods<br />
- money<br />
- How much is...<br />
- May I help you?<br />
- ..., please.<br />
• Farm<br />
- animals on a farm<br />
- persons and th<strong>in</strong>gs<br />
Anknüpfungspunkte für den Übergang<br />
Hier können die Wortfel<strong>der</strong> „Clothes“ und „Food/Dr<strong>in</strong>ks“<br />
aus Unit 6 wie<strong>der</strong> aufgegriffen werden, um die E<strong>in</strong>kaufsdialoge<br />
<strong>in</strong> e<strong>in</strong>en bekannten Kontext zu br<strong>in</strong>gen.<br />
Als E<strong>in</strong>stieg eignet sich <strong>der</strong> Umgang mit <strong>der</strong> englischen<br />
Währung. Hier können auch die Zahlen bis 100 wie<strong>der</strong>holt<br />
werden.<br />
Auch hier verfügen die Schüler<strong>in</strong>nen und Schüler über<br />
Vorkenntnisse. Die Tabelle aus Unit 7 lässt sich um die<br />
Rubrik „farm animals“ erweitern.<br />
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