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Der Themenbereich im Angebot der Schulbuchverlage (Auswahl) Lehrwerk Verlag Fundstellen Bumblebee 3 Bumblebee 4 Conrad and Company Langenscheid- Longman Schroedel Teacher’s Manual 3:Animals, S. 25 ff. Teacher’s Manual 4: At the zoo, S. 30 ff. Lehrerhandreichungen: Timbuctoo, S. 19 Animals, S. 24 f. Where’s the crocodile?, S. 28 Oscar, the hippo, S. 61 f. Crossing the Bridge Klett Lehrerhandbuch: Dog, Cat, Mouse and Other Animals, S. 35 ff. Materialband: S. 30a - 32b English - What Fun! 1 Cornelsen Workbook: Pets/Animals, S.18 ff. Here We Go Teil 2 Klett Handbuch für den Unterricht: The four pets, S. 69 ff. Keystones 1 Keystones 2 Diesterweg Kommentare und Kopiervorlagen 1: Cats and other pets, S. 33 ff. Kommentare und Kopiervorlagen 2: Swinging zoo, S. 39 ff. Kooky 2 Cornelsen Handbuch für den Unterricht: At the vet’s, S. 39 f. Pop goes the weasel 3 Pop goes the weasel 4 Unterrichtsideen für die Schuljahrgänge 5/6 Reaktivierung Kamp Lehrerkommentar 3: Hit number 5: Pets, S. 62 ff. Lehrerkommentar 4: Hit number 5: Pets, S. 40 ff. Für den Einstieg bieten sich folgende Möglichkeiten zur Reaktivierung des Wortschatzes an: − Sitzkreis: Kuscheltiere sind in der Mitte unter einer Decke versteckt. Einzelne Schülerinnen und Schüler sollen die Tiere erfühlen und benennen. Die Lehrkraft schreibt die Tiernamen an die Tafel. − Overheadprojektor: Die Lehrkraft zeigt für 10 Sekunden eine Folie mit 12 Haustieren. Die Schülerinnen und Schüler schreiben oder malen auf, welche Tiere sie sich gemerkt haben. Wer die meisten Namen behalten hat, ist Sieger. Anschließend werden alle Tiernamen an die Tafel geschrieben, die richtige Schreibung wird überprüft. − Suchbild: Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt, auf dem Abbildungen von Tieren versteckt sind. Diese müssen angemalt und benannt werden. − Mind map: Gemeinsam mit der Klasse werden alle aus der Grundschule bekannten Vokabeln zum Themenkreis „Pets“ zusammengetragen und in Form einer „Mind map“ an der Tafel festgehalten. 62
mouse ig Weiterführung guinea-pig budgie green hamster − Schreiben: Die Schülerinnen und Schüler erhalten ein Arbeitsblatt mit nummerierten Bildausschnitten verschiedener Tiere und Tiernamen, die sie zuordnen müssen (s. Password Orange 1, S. 76). − Pet rap: Der Rap wird von der CD vorgespielt, die Schülerinnen und Schüler sprechen ihn mehrfach nach, lesen ihn und lernen ihn auswendig (s. Password Orange 1, S. 76). − Cluster: Bevor die Schülerinnen und Schüler einen Text über ihr Lieblingstier schreiben, wird am Beispiel „cat“ ein Cluster an der Tafel entwickelt. Dabei wird das Vorwissen reaktiviert, dann werden neue Wörter und Strukturen ergänzt. can likes rabbit pets blue small brown has got a cat is cat dog soft eats lives 63
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Niedersächsisches Kultusministeriu
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Die verbindliche Einführung des Fr
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2 Didaktisch-methodische Grundlagen
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− Möglichst viele Materialien un
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