Alternsforschung: Transnational und translational Gemeinsamer ...

Abstracts
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Wie kann das Thema Altersmedizin besser in das Hochschulstudium
integriert werden?
A. Schicker
Universität Heidelberg, Fakultät Mannheim, Mannheim, Deutschland
Im Vergleich zu der Zeit vor den zahlreichen Reformstudiengängen in
der Medizin, die in den letzten Jahren ins Leben gerufen wurden, hat
sich im Studium der Humanmedizin Einiges getan: Die Geriatrie hat
im Hochschulstudium einen festen Stellenwert bekommen. An vielen
Universitäten gibt es eigens Module, die sich ausschließlich dem Thema
der Altersmedizin widmen. Ich selbst habe an der Universität Hamburg-Eppendorf
und der Universität Heidelberg, Fakultät Mannheim
Medizin studiert und konnte an beiden Orten Einblick in die Lerneinheiten
Altersmedizin gewinnen. Es gab hierbei beispielsweise Veranstaltungen
mit Unterricht am Krankenbett, bei welchem wir selbst
geriatrisches Assessment durchführten. Es gab Seminare zu speziellen
geriatrischen Problemen, wie z. B. Sturzprävention und in Ergänzung
hierzu Vorlesungen, die von erfahrenen Geriatern mit vielen praxisnahen
Beispielen belegt wurden. Nichtsdestotrotz trägt dies nicht der
Wichtigkeit Rechnung, welche die Altermedizin aktuell hat und in Zukunft
noch mehr haben wird. Denn aufgrund des demographischen
Wandels wird die Geriatrie in den nächsten Jahren und Jahrzehnten
noch mehr an Bedeutung gewinnen und es wird auch für Ärzte, die
nicht das Berufsfeld Geriatrie wählen, unumgänglich sein, sich mit den
spezifischen Problemen und Erkrankungen des Alters auseinanderzusetzen.
Das Studium der Humanmedizin wird deshalb noch mehr als es
bisher der Fall war, sein Curriculum mit theoretischen und praktischen
Inhalten zum Thema Altersmedizin füllen müssen. Dies könnte zum
Beispiel geschehen, indem bei Vorlesungen und Seminaren zu etablierten
Themen in der Medizin Bezug zur Altersmedizin genommen wird.
So könnte man sich zum Beispiel vorstellen, dass eine Vorlesung zur
Pharmakotherapie bei Hypertonie am Ende auf die speziellen Medikamentenwirkungen
im Alter eingehen kann. Ein Seminar über Depression
könnte am Ende der Veranstaltung die spezifischen Kennzeichen
und Behandlungsmöglichkeiten einer Depression im Alter abhandeln
und ein Seminar zu gesunder Ernährung kann beispielsweise auf die
Gefahr der Mangelernährung beim älteren Patienten hinweisen. Eine
weitere Integration der Altersmedizin in das Hochschulstudium wäre
außerdem im Rahmen der praktischen Tätigkeit im Medizinstudium
vorstellbar. So könnte man für das Pflichtblockpraktikum „Innere
Medizin“ eine Mindestanzahl von Tagen einplanen, die auf einer geriatrischen
Station abzuleisten sind. Außerdem wäre für das Praktische
Jahr ein Rotationssystem für das Quartal Innere Medizin denkbar, bei
welchem jeder Student für eine gewisse Zeit auf einer geriatrischen Station
tätig sein könnte. Im Allgemeinen wäre es sinnvoll, im Rahmen des
Medizinstudiums stets an geeigneter Stelle auf die besonderen medizinischen
Gegebenheiten im Alter hinzuweisen. Hierdurch kann beim
Studenten ein Bewusstsein für die spezifischen Probleme dieser besonderen
Lebensspanne geweckt werden, was letztendlich die Grundlage
für eine optimale Behandlung des geriatrischen Patienten durch den
Arzt, der zuvor eben dieses Studium absolviert hat, darstellt.
158 | Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie · Supplement 1 · 2012