Prüfungsängste und deren Behandlung - Psychologie und ...

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Forschungsdefizite
Wie im theoretischen Teil dieser Arbeit deutlich wurde, handelt es sich beim Thema
Prüfungsängste um ein relativ gut untersuchtes Gebiet der Psychologie. Es liegen viele
Studien vor, die sich mit verschiedenen Aspekten der Leistungsangst befassen. In den letzten
zwei Jahrzenten nahm das Interesse jedoch deutlich ab. Die von der „International Society For
Test Anxiety Research (STAR)“ herausgegebene Sammelbandreihe „Advances in test anxiety
research“, das wichtigste Publikationsorgan der Prüfungsangstforschung, wurde 1992 aus
Mangel an Interesse und guten Studien das letzte Mal gedruckt. Ähnlich erging es anderen
Organen, die vorwiegend Studien zu diesem Thema publizierten. In anderen, eher
allgemeinen Journals, finden sich ab 1990 deutlich weniger Artikel zum Thema Prüfungs-
oder Leistungsangst.
In neuerer Zeit wurden vorzugsweise Bemühungen unternommen, verschiedene Theorien zu
integrieren oder Konzepte weiter auszudifferenzieren. Dies resultierte meist in komplexen
Modellen, die bisher kaum empirisch überprüft wurden und wohl auch nicht zu überprüfen
sind und Ausdifferenzierungen einzelner Aspekte, wie z.B. Kategorisierungen oder
Auflistungen von verschiedenen Typen von Lerndefiziten bei Prüfungsängstlichen. Auf eine
genauere Beschreibung dieser Ansätze wurde, da Aktualität in diesem Fall nicht unbedingt
mit Qualität gleichzusetzen ist, zugunsten der etwas älteren, empirisch jedoch gut
abgesicherten und einfacheren Ansätze, verzichtet.
Was meiner Meinung nach fehlt, sind nicht komplexe, alles umfassende, sondern einfache
Modelle, die trotzdem aussagekräftig sind und Praxisbezug haben. In Anbetracht der Vielzahl
an Studien, Theorien und der Spezialliteratur zu diesem Thema finde ich es erstaunlich, wie
wenig Bedeutung Prüfungsängsten im Schulalltag, bei der Ausbildung von Lehrern und in der
pädagogischen Psychologie zukommt. Auch in der klinischen Psychologie treffen wir auf eine
ziemliche Interessenlosigkeit. Im DSM-IV und im ICD-10 finden wir Störungen wie
Windigo, eine seltene, nur aus historischen Berichten bekannte kannibalistische Zwangs-
handlung bei Ureinwohnern in Nordostamerika, Examensängste aber sind nicht vertreten oder
werden nicht weiter von der Sozialphobie abgegrenzt. Für die therapeutische Praxis spielt die
spezifisch auf Prüfungsängste ausgerichtete Forschung kaum eine Rolle. In Verhaltenstherapiebüchern
finden wir keine speziellen Angaben zur Therapie dieser Angst, in
allgemeinen Büchern zum Thema Angststörungen wird sie kaum gesondert beschrieben.
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