Hohe Schule» für Lehrer - Johannes Beck

Die Menschen hier nützen ihre Zeit nicht zum Leben.
Sie planen ihr Studium rückwärts von den Prüfungen her.
«Welche Scheine brauche ich, und wo bekomme ich sie billig?» das ist
die Hauptfrage der Studenten. Ansonsten stellen die Professoren die Fragen.
Wie die Lehrer in der Schule. Wer die Macht hat und das Sagen, der
stellt auch die Fragen. Wer sie nicht hat, muß antworten oder schweigen.
Alleinsein und Kälte.
Verantwortungslos, verwahrlost, hoffnungslos.
Ist das Glück nur draußen?
Ich habe nicht verstanden, warum diese Leute die viele Zeit, die sie für
sich haben, die sie nicht verkaufen müssen, und warum sie die Institution,
in der sie sich eingesperrt fühlen, nicht so benutzen, wie es ihnen paßt.
Warum nehmen sie sich nicht die Freiheiten heraus, die hier angeblich
ihren Platz haben? In der freien Forschung und Lehre! Warum starren sie
wie Kaninchen auf die Schlange, sehen nur alle möglichen Chefs, Zwänge,
«Leistungsstandards», Prüfungsordnungen, kahle Wände, Bücherregale
und Aktenordner?
Sicher, es gibt Ausnahmen. Es gibt Versuche, oft verzweifelte, auszubrechen.
Viele suchen nach Alternativen. Aber die meisten dieser Alternativen
tragen noch die Schäden in sich, gegen die sie sich richten sollen.
Wo ein vernünftiges Leben zur Alternative wird, da ist auch an dieser
Alternative einiges faul. Es sind auch hier die alten Werkzeuge und Begriffe,
denen die Beschädigungen des Lebens und des Denkens anhaften,
die sie sogar hervorgebracht haben, mit denen jetzt etwas anderes, etwas
Alternatives, geschaffen werden soll. Allzu leicht geraten diese pädagogischen
Alternativen auf den Weg in eine neue Isolierung. Dabei wollten
die Alternativleute da ja gerade heraus. Sie wehren sich zum Beispiel
gegen die Trennung des Lernens, der Wissenschaft, der Arbeit von ihrem
übrigen Leben. Sie wollen sich einen Lebenszusammenhang schaffen. Ein
schöner und ein richtiger Wunsch. Aber es besteht die Gefahr, daß dieser
Zusammenhang zu einem großen Zwangszusammenhang wird. Leben
und Arbeiten und auch Lernen sind in diesem Land ja an einigen Stellen
ganz eng verbunden: im Knast, beim Militär und in einigen anderen Anstalten.
Es wird also schon notwendig sein zu sagen, was man in diesem
einheitlichen Lebenszusammenhang eigentlich machen will, damit es
kein totaler wird. In dieser Welt verkommen auch die besten Absichten
oft unter der Hand zu ihrem Gegenteil. Die zerrissenen Lebensbereiche
bieten auch einige Möglichkeiten. Man kann zwischen den Stühlen sitzen,
in den Zwischen-Räumen leben, um nicht vom «Großen Bruder» total
beherrscht zu werden. Andererseits, wenn die Leute sich ihren einheitlichen
Lebensbereich selber machen und ihn auch wollen, dann wird es
schon gut für sie sein.
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