Hohe Schule» für Lehrer - Johannes Beck

ihre Erfahrungen machen und ihre Freunde haben. Auch in der Stadt
sollte man die Schüler nicht von einem Stadtteil in den anderen transportieren.
Für uns ist die Schule im Dorf, in dem wir leben, deshalb besonders
wichtig, weil wir nicht nur mit dem Maul, sondern vor allem mit der
Hand und dem Kopf lernen. Wir wollen die Welt nicht nur besprechen,
sondern wir wollen sie auch begreifen und verändern, und dazu braucht
man sowohl den Kopf als auch die Hand. Dazu muß man arbeiten. Und
das geht dort am besten, wo man arbeiten kann, wo die Werkzeuge, wo
die Mittel vorhanden sind, die man dazu braucht. Von hier aus nehmen
wir Kontakt mit derWelt auf. Wir können sie so besser aufunsere Lebensverhältnisse
beziehen, als wenn wir nur über die Welt reden.
Die Kirche dort gegenüber derSchule können Sie unseretwegen gern in
ein Mittelpunktkirchendorfschaffen. Diese Schule abermuß im Dorfbleiben!»
Auch als ein kulturelles Tor zur Welt.
Heute steht die Kirche immer noch im Dorf, aber die Schule haben sie
in ein Mittelpunktschuledorf geschafft. Die Leute sind nicht gefragt worden
- nur interviewt hat man sie, und vom Fortschritt hat man geredet.
Aber die Erfahrungen des Lehrers und der Schüler und der übrigen Menschen
im Dorfhaben niemanden interessiert. Die Bildungskatastrophenschützer
aus dem Ministerium und dem Kreisschulamt wußten alles
schon. Deswegen konnten sie nichts mehr lernen.
Sie bauen einen Werkraum
Lieber Jean, ich bin eine ganze Weile in diesem Schulhaus geblieben.
Dabei habe ich mitbekommen, wie die Schüler zu Pendlern gemacht wurden
wie ihre Eltern. Früh übt sich, was ein Pendler werden muß.
In der neuen «Mittelpunktschule» gab es jetzt plötzlich die gleichen
Schwierigkeiten zwischen Lehrern und Schülern wie in den Städten. Alles
war perfekt organisiert, so daß nichts mehr klappte.
Mein Lehrerfreund sollte jetzt ein neuntes Schuljahr unterrichten. Das
war in diesen Jahren auch in den abgelegenen Waldgemeinden eingeführt
worden. Man hatte einen anspruchsvollen Lehrplan dafür aufgeschrieben
im Ministerium. Aber solist gab es nichts. Kein Werkzeug, keine geeigneten
Räume. Und die Hälfte der Schüler mitsamt ihrem Lehrer waren
fremd in der Gemeinde.
Die Schüler waren die Schule leid: «Noch ein Jahr rumsitzen und nichts
lernen, was man braucht - das gibt Krach!» Lehrer und Schüler redeten
über diese Lage. Ergebnis: «Entweder, wir öden uns ein Jahr lang an oder
wir machen was Richtiges.» Was Richtiges war ein Raum zum Arbeiten
und zum Feiern. Ein Platz auf dem Schulhof war vorhanden.. Ein alter
Fachwerkbau könnte beschafft und auf den Schulhof gebracht werden.
Woher das Geld nehmen? Kriegt man die Genehmigung? Können wir
43