Hohe Schule» für Lehrer - Johannes Beck

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Sie entrüsteten sich! Aber die Verteidiger kamen zurück. Mit neuen falschen Namen: Das Vaterland hieß jetzt Volk, ohne Raum, aber mit Rasse; und nach der nächsten, bisher schrecklichsten Verteidigung, nannten sie es «Freiheit». Sie meinten ihre Freiheit: mit dem Volk im Vaterland zu machen, was sie wollen. Jetzt stell dir vor: sie machen ihren Krieg und keiner geht hin ... schön wär's. Aber ihr Krieg kommt zu mir, diesmal. Und ich will fliehen. Wohin fliehen? Da ist kein außen und innen, nur oben und unten, und hier ist unten. Von allen Seiten verteidigen sie auf mich ein. Lassen sie ihre Freiheit verteidigen, in aller Welt, zu holen, was sie wollen: Reichtum und Macht. Todesspuren, Elend, Ohnmacht. Auch mich verteidigen sie zu vielen Toden. Ich habe sieben Leben, für mich, für dich und für euch. Aber keins für sie, die Mörder über uns. Ich lasse sie nicht mehr in meinem Namen sprechen. Ich lasse sie nicht mehr in meinem Namen handeln, töten und ... Ichlasse michnicht mehrzu meinerVernichtungvonihnenverteidigen. Ich stehe zu ihrer Verteidigung nicht zur Verfügung! Ich will leben. So wie wir es wollen. Mit dir, mit euch. Mit ihnen erst, wenn sie ihren Wahnsinn lassen, wenn sie aufhören, Bomben zu basteln, Angst und Terror zu verbreiten, mich und die Welt zu beherrschen. Am traurigen 11. Novemberwar's, daß mit der großen Weigerung kleiner Leute ein grausiger Krieg beendet wurde! Warum sollte aufdie gleiche Weise nicht ein noch grausigerer Krieg verhindert werden? Tag der Entrüstung 167
Am 11. November des Jahres 1981 gingen viele Menschen auf die Straße, und sie entrüsteten sich. Sie warteten nicht aufeinen Befehl, sie taten das ganz von selber. . Einige Bilder zeigen Ausschnitte des sichtbaren Teils ihrer Taten:
Seite 3 und 4:
Zu diesem Buch Emile R., das vor ru
Seite 5:
Die mit dem Aufdruck «Politische E
Seite 9 und 10:
Schreiben 112 Zeit-los, weg-los, ar
Seite 11:
haben sie Dich aber wieder ins Grab
Seite 15:
.Schriftdütsch schriebe. Chrischda
Seite 19:
ohne diese Telepathologie, sie mach
Seite 22 und 23:
arbeiteten die vier Freunde nach Fe
Seite 25 und 26:
ßen zerstörenden Gleichmachereima
Seite 27:
ner Hand. Aber Du heilst die Wunden
Seite 30:
Wissen und Können, Geschick und Ph
Seite 36 und 37:
er Bischöfe, die mit ihren Forstbe
Seite 38 und 39:
«Die sind in ihren Schulen», sagt
Seite 40:
neuen Erstkläßlern das Lesen beiz
Seite 44:
ihre Erfahrungen machen und ihre Fr
Seite 49:
Autobahn kam, die den Gang kreuzte.
Seite 52 und 53:
stattfinden sollte, und es waren di
Seite 54:
Zeitopferer aufschreiben. Aber zun
Seite 57:
fen. Dabei hatte sie die Sätze gar
Seite 60 und 61:
«Emile, au weia.» Wie konnte man
Seite 62 und 63:
mit Begeisterung noch von den Jahre
Seite 64 und 65:
gingen sie immer weiter und weiter,
Seite 66 und 67:
schwarzen Haaren an meineSchulter,
Seite 68 und 69:
Der so fragte, heißt Kalle und ist
Seite 72 und 73:
Die Bremer Lehrer gingen in ihrer L
Seite 74:
den Leute, die ganze vertrauenerwec
Seite 77 und 78:
Die Kleinen sahen sich an: «Willst
Seite 79 und 80:
Und warum ist diese Schule nicht so
Seite 81 und 82:
·«Erich, ich glaub, du spinnst. D
Seite 84 und 85:
Schlagen Sie jetzt schitte nich: «
Seite 86:
Auch die ALS dachten nach einigem N
Seite 91:
Slogan das Rad der Geschichte zur
Seite 95:
satz der öffentlichen Mittel, Sich
Seite 98 und 99:
Die zweite Begebenheit erlebte ich
Seite 100:
Die Menschen hier nützen ihre Zeit
Seite 103 und 104:
Warum reisen? In der Diskussion um
Seite 105 und 106:
ten Galiziens auszutauschen. Was wi
Seite 109 und 110:
«In gemeinsamen Aktionen und Über
Seite 113 und 114:
ihnen den folgenden Zettel, einen B
Seite 115 und 116: Ich gestehe, ich habe wenig über d
Seite 118 und 119: en die Menschen die Technik, den Fo
Seite 120 und 121: Zeitgewinns willen. Zeit ist Geld,
Seite 122 und 123: Wer angesichts dieser unmenschliche
Seite 124 und 125: «Dienst» nennt man eine Tätigkei
Seite 126 und 127: «Ja, der Bus ist in Aksaray.» «W
Seite 128: ker des Fort-schritts noch darüber
Seite 133 und 134: ligen Sankt Comenius: von der Zeugu
Seite 135: Klettern und Zielen In den meisten
Seite 138 und 139: fungsarbeiten mit dem einen Auge tr
Seite 140 und 141: war. Also spielten sie wieder auf d
Seite 142: aufs Leben vorbereiten, indem sie e
Seite 145 und 146: den glatten, gerasterten Oberfläch
Seite 147 und 148: Aber wo sind die Gewalttäter? Gewa
Seite 149 und 150: schehen können die Arbeitshäuser
Seite 151 und 152: Wenn die Didaktik des jetzt herrsch
Seite 153 und 154: Datenverarbeitern die verschiedenen
Seite 155: produktion mit der Einebnung kultur
Seite 158: Fabriken nennen. Hier mußten die M
Seite 161 und 162: Perfekter Wahnsinn Die Einzelteile
Seite 163: Verteidigungsfall nicht mehr. Es gi
Seite 173 und 174: der «Mut zur Erziehung» verlassen
Seite 176 und 177: Sprache etwas über die Realitat, z
Seite 178 und 179: fängnisse, Kasernen oder Krankenh
Seite 180 und 181: tisch, wo sind sie jetzt? Rasen sie
Seite 183 und 184: Partei, die haben jetzt so viel gel
Seite 185 und 186: Das vergeß ich nie. Matt war ich,
Seite 187 und 188: Elisabeth folgte damals mit einigen
Seite 190 und 191: das frauenfeindlichste System der M
Seite 192 und 193: wollte das Kind. Zwei von ihnen hab
Seite 194 und 195: freiwilligen Teilnahme zog bei ihne
Seite 196: Dableiben zum Abhauen Mario, Jeepne
Seite 200 und 201: geht es vielleicht noch gut. Aber v
Seite 202 und 203: wirksameres «Bildungssystem», in
Seite 206 und 207: Aber wenn ihr Fluch vermodert ist,
Seite 209 und 210: nichts von der Kraft der Erde, die
Seite 211 und 212: Sie arbeiteten in den großen Städ
Seite 214: Glück und Frieden gibt es für mic
Seite 219 und 220:
Nur noch den Wind, nur noch den Reg
Seite 221:
Erziehung und Schule Ivan D.lllich
Alle anzeigen

Hohe Schule» für Lehrer - Johannes Beck

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?