PDF-Format - Nordeuropa-Institut - Humboldt-Universität zu Berlin

Einführung in die skandinavistische Kulturwissenschaft
GK 52 232 Di 10–12 MOS E 03
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STEPHAN MICHAEL
SCHRÖDER
Zur allgemeinen Beschreibung des Kurses s. GK 52 231. – Im Unterschied zu diesem
wird der kulturwissenschaftliche Grundkurs erstmals komplett im Internet unterrichtet.
Da es sich jedoch noch um ein Versuchsprojekt handelt, werden wir uns
dennoch jede Woche für mindestens zwei Stunden auch real im PC-Labor begegnen
– womit auch für die Teilnehmenden des Kurses der ungehinderte Zugang
zum Internet gewährleistet ist.
Den Zugang zu einer ausführlichen Präsentation des GK finden Sie über die Projektseite
des Nordeuropa-Institutes: www2.huberlin.de/skan/projekte/projekte.html.
Teilnahmehinweise: Wegen der räumlichen Beschränkungen des Unterrichtsraumes ist die
Teilnehmerzahl auf 12 Studierende begrenzt. Es gilt die Reihenfolge der Anmeldungen; wie
dies geschieht, erfahren Sie auf der Startseite des Kurses. Ebenfalls dort finden Sie weitere
Teilnahmehinweise.
Leistungsnachweis: In Abweichung vom 'realen' GK wird der Leistungsnachweis nicht
durch ein Referat oder eine Hausarbeit erbracht, sondern durch eine Klausur am Schluss des
Kurses.
Den norske væremåten i kunstens perspektiv JAN BROCKMANN
HS 52 233 Di 18–20 MOS 101
Finnes det en norsk „Leitkultur“? Med bakgrunn i den pågående debatten om
begrepet „Leitkultur“ i Tyskland vil vi se på skiftningene i synet på norsk kulturell
identitet i etterkrigstiden. Det vil bli lagt særlig vekt på gjenspeilingen av dette
tema i kunsten. Seminaret vil bli supplert med flere bidrag fra anerkjente norske
spesialister under Henrik-Steffens-forelesningene.
Litteratur: bl.a.: Arne Martin Klausen (red.): Den norske væremåten. Antropologisk søkelys
på norsk kultur. Oslo (Cappelens Forlag) 1984. – Marianne Gullestad: Livsstil og likhet. Oslo
(Universitetsforlaget) 1985. – Kultur og hverdagsliv. Oslo (Universitetsforlaget) 1989.
Leistungsnachweis: Aktive Teilnahme, Referat und schriftliche Hausarbeit.
Amerikanische, skandinavische und deutsche
Adoleszenzliteratur im Vergleich
HS 52 234 Mi 14–16 MOS E 02
BERND HENNINGSEN/
REINHART ISENSEE/
RÜDIGER STEINLEIN
Das Thema des HS zielt auf die nationalkulturellen Besonderheiten und intertextuellen
Gemeinsamkeiten amerikanischer, schwedischer und deutscher Jugendliteratur;
ausgewählte Texte des Genres ‚Adoleszenzroman’ sind zu bearbeiten. Der
Vergleich amerikanischer, skandinavischer und deutschsprachiger jugendliterarischer
Adoleszenzromane und ihrer Konstruktionen von Adoleszenzbildern bietet