Authorized

4 Создание университетов мирового класса
вузов к международному признанию и усилий Всемирного банка, направленных
на становление системы третичного образования, предлагаются
варианты решений того, как страна может развивать наиболее эффективную
и адекватную систему третичного образования для удовлетворения
специфических внутренних потребностей.
Что значит быть университетом мирового класса?
В прошлом десятилетии термин «университет мирового класса» стал
притягательной фразой, не просто обозначающей улучшение качества
обучения и исследований, но и, что более важно, развитие способности
конкурировать на глобальном рынке образовательных услуг, благодаря
приобретению, адаптации и созданию передовых знаний. Студенты в настоящее
время стремятся поступить в самые лучшие из экономически
доступных для них учебных заведений, а правительства заинтересованы
в получении максимальной прибыли от своих инвестиций в университеты.
В связи с этим, признание учебного заведения на глобальном
уровне становится предметом озабоченности для университетов во всем
мире (Williams and Van Dyke, 2007). Парадокс университета мирового
класса, согласно точному и лаконичному наблюдению Альтбаха, состоит
в том, что «все хотят создать такой университет, однако, никто не знает,
что это такое, и никто не знает, как его получить» (Altbach, 2004).
Вуз не может провозгласить себя университетом мирового класса;
статус элитного должен быть подтвержден внешним миром на основе
международного признания. До недавнего времени процесс получения
международного статуса опирался на субъективную оценку, основанную
преимущественно на репутации вуза. Например, университеты Лиги
Плюща в США, такие, как Гарвардский, Йельский или Колумбийский
университет; Оксфорд и Кембридж в Великобритании и Токийский
университет традиционно относятся к эксклюзивной группе элитных
университетов, хотя до сих пор не было строгих, научно обоснованных
оценок, подтверждающих их высокий статус по результатам их деятельности
в области обучения, научных исследований и передачи знаний.
Даже более высокие зарплаты их выпускников нельзя воспринимать как
объективное свидетельство истинной ценности их образования.
Тем не менее, за последние несколько лет в дополнение к спискам
престижных лиг появились и более объективные методы идентификации
и классификации университетов мирового класса (IHEP, 2007). Одним их
таких методов является рейтинг высших учебных заведений. Хотя большинство
из наиболее известных методик ранжирования подразумевают
присвоение категорий университетам внутри одной страны, были также
и попытки создать международные рейтинги вузов. Двумя наиболее
полными и всесторонними международными рейтингами, основанными
на бенчмаркинге вузов разных стран, являются рейтинг университетов