Authorized

32 Создание университетов мирового класса
Вставка 1.4
Восприятие рейтингов вузов: опыт Франции
Ежегодно, когда Шанхайский университет Цзяо Тун публикует рейтинг университетов
мира, Франция реагирует на него со смешанным чувством негодования
и озабоченности. Негодования, потому что французские работники
образования жалуются на то, что в этой системе рейтинговой оценки предпочтение
отдается «англосаксонским» университетам и не учитывается деление
вузов Франции на элитные высшие профессиональные школы и массовые
университеты. А озабоченность связана с тем, что ни один из французских
вузов не попадает в число 40 лучших вузов мира. Лучшему вузу Франции «Париж
– VI» удается занять лишь 45 место.
Источник: Economist 2006.
от наиболее конкурентоспособных университетских систем в США,
Великобритании и Японии. Во-вторых, четкое разграничение между
научно-исследовательскими институтами, которые являются филиалами
Национального центра исследований (CNRS) и научными подразделениями
университетов проводит к распылению человеческих и финансовых
ресурсов. Сильной стороной университетов мирового класса является то,
что исследования обычно интегрируются во все уровни обучения.
Сочетание факторов успеха
И в заключение важно подчеркнуть, что комбинация трех факторов,
характеризующих университет мирового класса – концентрация талантов,
высокий уровень финансирования и эффективное управление –
именно это и является их основной отличительной чертой. Динамическое
взаимодействие между всеми тремя группами отличает университеты,
принадлежащие к элите академического мира (как показано на Рис. 1.2).
Результаты недавнего обследования, проведенного в университетах
Европы, подтверждают, что высокая степень финансирования и эффективное
управление влияют на общее повышение качества деятельности
вуза. Они ясно указывают на то, что лучшие университеты выигрывают
от автономии, что, в свою очередь, повышает эффективность затрат
и дает весомые результаты в научных исследованиях.
Но основной наш вывод не в том, что чем больше денег или чем больше
автономии, тем выше результаты. Чем больше денег, тем больший эффект
они дают, но только в сочетании с бюджетной автономией. Или точнее: мы
считаем, что право администрации самой принимать решения по расходованию
бюджетных средств удваивает эффект отдачи и приводит к выдающимся
успехам университетской науки.
Aghion и др. (2008).