Authorized

Что значит быть университетом мирового класса?
27
лей высокой заработной платой, поэтому самые компетентные преподаватели
стремятся получить работу в частном вузе.
Недавно опубликованная статья об университете Висконсин
(Вставка 1.3), является документальным свидетельством того, как скудное
финансирование в течение ряда лет привело к потере лучших
преподавателей, «уведенных» другими вузами и снижению положения
университета в национальных рейтинговых списках (СНЕ, 2008).
В Таблице 1.4 представлена средняя заработная плата ученых из
стран Европейского Союза и для сравнения из некоторых других стран.
Как можно было ожидать, зарплаты в странах, университеты которых
возглавляют рейтинговые списки, высоки, а в странах, вузы которых не
представлены в международных рейтингах высших учебных заведений,
зарплаты преподавателей самые низкие. Нельзя считать простым совпадением
то, что самые современные исследования проводятся в лабораториях,
сотрудники которых получают достойную плату. В академической
среде поговорка «за что платишь, то и получаешь» точно отображает
соотношение между качеством работы и ее оплатой.
В США существует еще больший разрыв между зарплатой ректора
частного и государственного вуза (это показано в Таблице 1.5, где сравнивается
заработная плата трех наиболее высокооплачиваемых ректоров
обоих типов университетов).
Недостаток ресурсов, в свою очередь, негативно сказывается на
информационно-технической инфраструктуре вузов. В отличие от ведущих
университетов Северной Америки и Восточной Азии такие вузы
не имеют достаточного доступа к цифровой инфраструктуре. Недавние
исследования, проведенные во Франции, показали необходимость внедрения
более продвинутых систем третичного образования, а пока французские
университеты почти не присутствуют в рейтингах, составленных
Webometrics. По словам министра образования Франции:
«В контексте глобализации высшего образования очевидно, что Франция
явно отстает от других западных стран в разработке онлайновых курсов, дистанционного
образования. В тот момент, когда владение информационными
и коммуникационными технологиями становится элементом, определяющим
конкурентоспособность страны, это отставание в области инновационных
технологий высшего образования может привести к сдерживанию развития
страны в будущем»
Marshall (2008).