Authorized

More documents

Recommendations

Info

Пути к трансформации 57 шейся тенденции к застою путем тщательно спланированных и реализованных на практике стратегических преобразований. Быстрое увеличение количества студентов (второй по величине университет Великобритании) привело к разладу между академическими и исследовательскими целями университета, в связи с чем произошло уменьшение дохода, получаемого от выполнения научно-исследовательских работ и ухудшению их результатов. Новый ректор вуза столкнулся с рядом сложных задач, для которых необходимо было найти решения. Самой острой их них было создание чувства неотложности перемен у всего коллектива университета и достижение убежденности, что вопреки давней традиции автономности отдельных преподавателей и подразделений, преподаватели и сотрудники вуза должны были сплотиться для достижения общей цели. Репутация и сложившие традиции в университете Лидса делают эту задачу еще сложнее. Однако как достойный вуз мы должны признать уязвимость того положения, в котором находимся сегодня, но вместе с этим и достижимость тех важных целей, которые мы поставили перед собой. Сотрудники университета не смогут заниматься решением стратегических задач, пока не установится атмосфера доверия и осознание их значимости. Мы начали с того, что четко обозначили сегодняшнее состояние дел и видение того, к чему стремимся. При этом мы использовали все разнообразие как внутренних, так и внешних показателей качества и эффективности деятельности вуза, его репутации, места в рейтинговых списках… Значительных усилий и времени потребовала разработка стратегической задачи, в соответствии с которой «к 2015 г. мы должны быть способны интегрировать процессы научных исследований и обучения на уровне мирового класса и занять место в числе 50 лучших университетов мира» Donoghue and Kennerly (готовится к публикации). Важнейшим элементом стратегического видения является выбор той ниши на рынке образовательных услуг, которую вуз стремится занять и максимизировать свои сравнительные преимущества. При этом следует подчеркнуть, что любой университет – даже университет мирового класса – не может достичь превосходства сразу во всех областях. Например, Гарвардский университет, широко признанный университет номер один во всем мире, не может быть первым по всем преподаваемым в нем дисциплинам (см. примеры в Таблице 2.3). Но среди его сильных сторон особенно отмечаются его достижения в области экономики, медицины, образования, политических наук, права, бизнеса, английского языка и истории. Таким образом, разработка стратегии и концепции развития состоит отчасти в определении областей, в которых учебное заведение хочет и может занять ведущие позиции. Некоторые вузы мирового класса, например, индийские технологические институты специализируются только в нескольких технических дисциплинах. Лондонская школа
Таблица 2.3. Рейтинг специальностей в U.S.News & World Report, 2008 Рейтинг Бизнес Криминология Образование Инженерия Право Медицина 1 Гарвардский университет 2 Массачусетский технологический институт (МТИ) 3 Северо-Западный университет 4 Стэнфордский университет 5 Пенсильванский университет Мэрилендский университет, Колледж парк Университет штата Нью Джерси, Ратгерс Калифорнийский университет, Ирвин Университет штата Нью-Йорк, Албани Университет Цинциннати Стэнфордский университет Колумбийский университет, Колледж по подготовке учителей Орегонский университет Вандербильтский университет Калифорнийский университет, Лос-Анджелес Массачусетский технологический институт (МТИ) Технологический институт Джорджии Иллинойский университет, Урбана-Чемпегн Стэнфордский университет Калифорнийский университет, Беркли Йельский университет Колумбийский университет Нью-Йоркский университет Гарвардский университет Стэнфордский университет Гарвардский университет Пенсильванский университет Калифорнийский университет, Сан-Франциско Университет Джонса Хопкинса Вашингтонский университет, Сент -Луис 58 Создание университетов мирового класса Источник: U.S. News & World Report 2008.
Page 1 and 2:
Public Disclosure Authorized 47610
Page 4 and 5:
Создание университ
Page 6 and 7:
Содержание Предисл
Page 8 and 9:
Содержание vii 2.3 Заи
Page 10 and 11:
Предисловие научно
Page 12 and 13:
Предисловие научно
Page 14 and 15:
Предисловие По мер
Page 16:
Предисловие xv если
Page 20 and 21:
Словарь сокращений
Page 22 and 23:
Резюме Введение Ре
Page 24 and 25:
Резюме 3 ных рабочи
Page 26 and 27:
Резюме 5 мира, подго
Page 28 and 29: Резюме 7 Некоторым
Page 30 and 31: Резюме 9 • Правител
Page 32 and 33: Резюме 11 • Каковы в
Page 34 and 35: Резюме 13 должна выб
Page 36 and 37: ГЛАВА 1 Что значит б
Page 38 and 39: Что значит быть уни
Page 56: Что значит быть уни
Page 59 and 60: 38 Создание универс
Page 77: 56 Создание универс
Page 92 and 93: ГЛАВА 3 Участие Все
Page 94: Участие Всемирного
Page 101 and 102: 80 Критерии Вебомет
Page 103 and 104: Страна/регион Рейт
Page 111 and 112: 90 Страна/регион Наз
Page 118 and 119: ПРИЛОЖЕНИЕ G Лучшие
Page 120 and 121: 99 64 177 Университет О
Page 122 and 123: 59 16 Австралийский н
Page 124 and 125: Библиография Униве
Page 126 and 127: Библиография 105 Kuznet
Page 128 and 129:
Библиография 107 Рей
Page 130 and 131:
Библиография 109 Toront
Page 133 and 134:
ISBN 9-785-7777-0396-5 9 785777 703
show all

Authorized

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?