Authorized

48 Создание университетов мирового класса
Правительство Казахстана решило создать в Астане новый международный
университет. Обучение в этом университете планируется вести
в сотрудничестве с ведущими зарубежными вузами по инновационным
междисциплинарным программам. В конце 2007 г. Саудовская Аравия
объявило о своем намерении выделить 3 млрд долл. США на создание
Королевского университета науки и техники. В отличие от других
вузов королевства, которые находятся в непосредственном подчинении
Министерству высшего образования, он будет работать в условиях академической
свободы и административной самостоятельности.
Одним из успешных примеров в этом отношении является создание
индийских технологических институтов, которые за последние десятилетия
постепенно поднялись до уровня мирового класса (Вставка 2.4.).
Третьим многообещающим примером может служить создание
Парижской школы экономики (PSE) по образцу Лондонской школы экономики
и политологии (LSE) в феврале 2007 г. В данной инициативе сочетаются
элементы слияния и создания совершенно нового типа учебного
заведения в условиях Франции (Кahn и Malingre, 2007г.). Спонсорами
данного проекта выступят четыре высшие профессиональные школы,
Университет Париж–I (Сорбонна), Национальный научно-исследовательский
центр (CNRS). PSE будет действовать как частный фонд, в котором
будут представлены лучшие учебные экономические структуры
участвующих организаций. Первоначальное финансирование проекта
представляется не только из средств государства и региона, но и частными
компаниями, в том числе, одним из фондов США. В отличие от
традиционных французских университетов PSE будет весьма строго подходить
к отбору студентов. Большинство ведущих профессоров школы
будут представлять самые престижные университеты мира.
Создание новых учебных заведений имеет еще одно преимущество,
т.к. заставляет уже существующие вузы быстрее реагировать на изменчивые
условия конкурентной среды. Опыт многих регионов мира показывает,
что появление качественных частных университетов в странах,
где преобладала государственная система третичного образования,
стимулировало государственные университеты стать более стратегически
ориентированными. В Уругвае респектабельный университет
Республики, который был практически монополистом в области третичного
образования в стране на протяжении 150 лет, впервые начал процесс
стратегического планирования и рассмотрел вопрос о внедрении
программ магистратуры только после того, как в середине 1990-х гг. столкнулся
с конкуренцией со стороны вновь образованных частных университетов.
Подобным же образом в России создание Государственной
высшей школы экономики и Московской высшей школы социальных
и экономических наук в 1990-ые гг. заставило экономический факультет
Московского государственного университета им. М. Ломоносова пере-