Authorized

Резюме
7
Некоторым ученым, которые пытались объяснить, чем отличаются
университеты мирового класса от обычных, удалось выявить ряд их
базовых характерных особенностей: высококвалифицированный преподавательский
состав, выдающиеся результаты научных исследований,
качественное преподавание, большие объемы финансирования из государственных
и негосударственных источников, наличие высокоодаренных
студентов, в том числе и зарубежных; академическая свобода, четко
определенные структуры управления и хорошо оснащенные помещения
для учебного процесса, проведения научных исследований, административной
работы и (зачастую) социальной и общественной жизни
студентов. (Altbach, 2004; Khoon и др., 2005; Niland, 2000, 2007). По результатам
последних исследований, проведенных совместно университетами
Великобритании и Китая, данный список был дополнен и другими ключевыми
характеристиками. (Alden and Lin, 2004). Этот перечень охватывает
широкий круг параметров от международной репутации вуза до таких
более абстрактных понятий, трудно поддающихся объективной оценке,
как вклад университета в развитие общества.
Пытаясь предложить более четкое определение университета мирового
класса, данная книга приходит к выводу, что в основе выдающихся результатов
этих вузов (высокая репутация выпускников, современные научные
исследования и их внедрение) лежат три взаимно дополняющих друг друга
фактора. Это: (a) высокая концентрация талантов (преподавателей и
студентов), (b) изобилие ресурсов для создания благоприятных условий
обучения и проведения опережающих научных исследований и (c) структура
управления вузом, которая содействует развитию стратегического
видения, инновациям и гибкости, позволяющая вузу принимать решения
и управлять ресурсами без бюрократических преград (Рис 2).
Пути к трансформации
Рассматривая пути создания новых университетов мирового класса, следует
учитывать два взаимно дополняющих друг друга фактора. Первый
носит внешний характер – это роль правительства на национальном,
региональном и местном уровне и ресурсы, привлекаемые для повышения
статуса университета. Второй фактор - внутренний. Это внедрение
возможностей самих университетов, те необходимые процессы изменений
и шаги, которые требуется сделать по пути к созданию учебных
заведений мирового класса.
Роль государства
В прошлом роль государства в формировании университета мирового
класса не являлась решающим фактором. История университетов, принадлежащих
к Лиге Плюща в Соединенных Штатах, показывает, что они
добились выдающихся успехов, прежде всего, в результате увеличения