Authorized

20 Создание университетов мирового класса
функций и автономность управленческих структур, гибкость в принятии
решений; превосходно оборудованные помещения для обучения, проведения
научных исследований, административной работы и зачастую,
общественной и социальной деятельности студентов (Altbach, 2004;
Khoon и др., 2005; Niland, 2000, 2007). В результате недавних совместных
исследований проведенных учеными британских и китайских университетов
(Alden and Lin, 2004) по этой теме, список ключевых характеристик
элитных вузов был дополнен. Кроме международной репутации вуза
в нем появились более абстрактные понятия, такие, как вклад университета
в общественное развитие, хотя очень трудно найти объективные
инструменты для оценки подобных показателей (Приложение D).
В данной книге делается попытка предложить собственное определение
университета мирового класса. Высокие показатели этих вузов
(конкурентоспособные выпускники, передовые научные исследования
и внедрение новейших технологий) можно отнести на счет трех взаимодополняющих
факторов, которые характерны для лучших университетов:
(a) высокая концентрация талантов (как преподавателей, так
и студентов); (b) изобилие ресурсов для создания творческой атмосферы
и проведения опережающих научных исследований; (c) гибкая структура
управления, которая заинтересована в инновациях и поощряет стратегическое
видение, что дает возможность принимать решения и управлять
ресурсами без излишних бюрократических проволочек.
Концентрация талантов
Первое и, вероятно, определяющее свойство превосходства – это наличие
критической массы лучших студентов и выдающихся преподавателей.
Университеты мирового класса способны отобрать лучших студентов
и привлечь наиболее квалифицированных преподавателей и исследователей.
Для науки чрезвычайно важно быть в хорошем университете, т.е. таком, где
самые современные исследования проводятся в первоклассно оборудованных
лабораториях самыми известными учеными. Джордж Стиглер описывает это
как процесс нарастания снежного кома, когда один выдающийся ученый
получает финансирование на свои прорывные исследования, привлекает
к ним своих коллег, затем лучших студентов – пока не сформируется та критическая
масса, которая неудержимо влечет к себе любого молодого ученого,
только начинающего научную карьеру.
Mihaly Csikszentmihalyi (1997)
Именно это всегда отличало университеты Лиги Плюща в Соединенных
Штатах Америки или Оксфорд и Кембридж в Великобритании. Именно