Authorized

62 Создание университетов мирового класса
учитываются во многих национальных рейтингах, упустив из вида другие
ключевые аспекты, более важные с точки зрения образования. То, что два
мировых глобальных рейтинга уделяют большое внимание исследовательской
деятельности, приводит к тому, что вузы больше озабочены развитием
этой стороны, чем качеством преподавания и обучения. Слияние
вузов по соображениям, главным образом, размера – другая иллюстрация
такого рода ошибки.
Последовательность изменений
Время является одним из важных факторов, которое также следует учитывать
в стратегическом плане вуза, стремящегося стать университетом
мирового класса. Культуру превосходства невозможно внедрить за один
день. Необходимо тщательно планировать последовательность изменений
и найти точное соотношение между количественными задачами,
чтобы избежать болезни роста, с которыми столкнулись некоторые университеты
в Китае (Вставка 2.7).
Важно отметить, что разработка концепции развития и стратегическое
планирование не являются одномоментной задачей. В высококонкурентной
среде наиболее успешными организациями, как в бизнесе, так и в
образовании являются те, которые ставят перед собой все новые и новые
задачи в стремлении найти лучшие и более эффективные способы удовлетворения
нужд клиентов. В лучших университетах интеллектуальный
капитал постоянно пополняется, поэтому их деятельность никогда не
приобретает статичный характер. Самые успешные вузы не полагаются
на прошлые достижения, они всегда стремятся к совершенствованию. Им
удается создать внутреннюю, присущую только им атмосферу поддержки
и содействия в поисках и достижении долгосрочных целей.
Вот одна из характеристик инженерного колледжа Олин, президент
которого обозначил истинный вызов непрерывного улучшения следующим
образом:
Инновации и постоянное улучшение требуют создания определенной культуры
у всех, кто вовлечен в этот процесс. Во-первых, необходимо безоговорочное
признание того фактора, что улучшение всегда возможно и что всегда
можно извлечь уроки из опыта других университетов. Дело в том, что в число
сильных сторон американской системы высшего образования никогда не
входило умение прислушаться к мнению тех, кто находится за пределами
собственного учебного заведения. Между тем, непрерывное улучшение
возможно лишь при условии, что этот процесс сопровождается постоянной
оценкой. Нашим желанием должно стать непременно пройти независимую
оценку и извлечь уроки из собственных ошибок. И, самое главное, непрерывное
совершенствование требует от нас готовности к переменам.
Miller (2007 b)