GUÍA DE GÉNERO

1. DECÁLOGO 2. MARCO CONCEPTUAL 3. MARCO NORMATIVO 4. PROCESOS DE PLANIFICACIÓN
2 UBICACIÓN
EN LA
FORMULACIÓN
DEL PROYECTO
Los proyectos deberán incluir un epígrafe sobre la aplicación de las prioridades horizontales
del Plan Director de la Cooperación Española, donde deberá desarrollarse cómo se
han tenido en cuenta las prioridades horizontales de género, sostenibilidad ambiental y
cambio climático y diversidad cultural. Para ello se incluirán indicadores en la descripción
del proyecto que desglosen los datos por sexo para evaluar los impactos positivos o negativos
del programa o proyecto sobre las mujeres y los hombres, los jóvenes y los ancianos,
los ricos y los pobres (p.e.aumento de la matrícula escolar y de la retención académica de
las niñas, aumento de tiempo dedicado por las mujeres pobres para dedicarlo a actividades
de generación de ingresos). Mencionar también en el epígrafe relativo a beneficiarios.
3 ASPECTOS
CLAVE
Todas las fases del ciclo de proyectos de agua y saneamiento deben incluir una perspectiva
de género que tenga en cuenta que:
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Mujeres y hombres tienen roles de género diferentes y cambiantes que están estrechamente
ligados a relaciones de poder desiguales.
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Mujeres y hombres tienen diferente acceso al poder y a los activos.
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La opinión de las mujeres no es tenida en cuenta en los procesos de consulta.
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Las mujeres no están implicadas en la gestión o toma de decisiones.
Este enfoque nos puede asegurar:
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Compartir los beneficios del manejo del agua.
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Progresar hacia una mayor sostenibilidad del manejo del agua.
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Maximizar los beneficios sociales y económicos del uso que reducen las brechas de las
desigualdades entre hombres y mujeres
A continuación presentamos algunos indicadores que pueden orientar para la medición
de los cambios que genera un proyectos de gestión integrada de recursos hídricos:
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El impacto/la eficacia de las actividades dirigidas a satisfacer las necesidades prácticas
y estratégicas de las mujeres o los hombres, es decir, adquisición de destrezas
nuevas, conocimiento (ej. asistencia escolar) recursos, oportunidades o servicios en el
contexto de sus roles de género existentes;
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El impacto/la eficacia de las actividades diseñadas para fortalecer la igualdad de género
en materia de oportunidad, influencia o beneficio, por ejemplo, intervenciones
puntuales para impulsar la participación de la mujer en la toma de decisiones; creación
de oportunidades nuevas para la mujer/el hombre en áreas relacionadas con destrezas
no tradicionales;
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El impacto/la eficacia de las actividades diseñadas para generar conciencia y destrezas
de género entre quienes diseñan las políticas y el personal directivo y operativo; y
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El impacto/la eficacia de las actividades encaminadas a promover una mayor igualdad
de género en la cultura organizativa y de contratación de personal de las organizaciones
de desarrollo, por ejemplo, el impacto de las políticas de discriminación positiva.
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Los indicadores generales deben estar desagregados por sexo.
Fuente: Adaptado de la Guía de recursos para la tranversalización del enfoque de género
en la gestión del agua (Gender and Water Alliance, 2006).Véase Checklist.
Guía de la AECID para la Transversalización del Enfoque de Género 68