GUÍA DE GÉNERO
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5. INTERVENCIONES<br />
GENERALES AECID<br />
6. INSTRUMENTOS<br />
Y PROCEDIMIENTOS<br />
7. ÁMBITOS <strong>DE</strong> ACTUACIÓN<br />
CAJA <strong>DE</strong> HERRAMIENTAS<br />
METODOLOGÍAS<br />
¿Se utilizan metodologías de investigación-acción 26 con procesos de formación-aprendizaje participativos?<br />
27<br />
COORDINACIÓN - TRABAJO EN RED<br />
¿Están presentes organizaciones de mujeres y feministas (Norte y Sur)?-<br />
¿Tienen las organizaciones implicadas integrado el enfoque de género en sus objetivos, estrategias y<br />
procedimientos?<br />
¿Se plantea alguna actividad formativa específica sobre género, o se incluye como un punto a tratar en la<br />
agenda de reuniones de red?<br />
ACTIVIDA<strong>DE</strong>S <strong>DE</strong> FORMACIÓN<br />
¿Se incluyen en los mensajes/contenidos de la actividad formativa alusiones explícitas a las relaciones<br />
de desigualdad entre los géneros y a la discriminación de las mujeres?<br />
¿Cuál es el equilibrio de representación y participación de hombres y mujeres en el equipo docente y<br />
organizador?<br />
ACTIVIDA<strong>DE</strong>S <strong>DE</strong> SENSIBILIZACIÓN<br />
¿En las campañas temáticas se pone en evidencia el impacto diferenciado de las actividades en hombres<br />
y mujeres?<br />
¿Quiénes son los protagonistas de las acciones? ¿Hay testimonios de mujeres y hombres por igual?<br />
¿Se cuestionan los estereotipos de género?<br />
MATERIALES: IMÁGENES Y TEXTOS<br />
¿Están representadas las mujeres? Y en su caso ¿se evita la referencia a modelos de referencia masculino-femenino<br />
tradicionales?<br />
¿Se reflejan las funciones sociales, poder y liderazgo tanto en el ámbito público como privado?<br />
ANÁLISIS <strong>DE</strong>L LENGUAJE 28<br />
¿Se emplea un lenguaje inclusivo? Utilizar un lenguaje no sexista no se limita a la utilización del “a/o” o<br />
“as/os”.<br />
¿Los calificativos que se adjudican a mujeres y hombres reflejan estereotipos de género?<br />
PRESUPUESTO<br />
¿Se incorporan partidas específicas para formación en género?<br />
Si se trata de un proyecto específico de género ¿cuál es el presupuesto? ¿Cuánto supone en relación a<br />
otros proyectos de educación para el desarrollo y sensibilización de la misma organización?<br />
Si se encuentra entre sus objetivos la incorporación del enfoque de género de forma transversal ¿quiénes<br />
van a hacerlo? ¿Con qué medios? ¿Se contempla la aportación de personas expertas en Género y Desarrollo?<br />
Si se habla entre los objetivos de elaborar materiales, cuidando que no reproduzcan estereotipos sexistas,<br />
¿se contempla una partida para la elaboración de esos materiales?<br />
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Pautas Específicas para los diferentes Ámbitos de Actuación
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